四年级上册数学解决问题如何进行中考数学复习word版本

2020年11月24日发(作者：范生文)

如何进行初中数学中考复习
辽中县肖寨门九年一贯制学校董春艳初三数学复习的内 容面广量大，知识
点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技
能 ，提高解题技巧、解题能力，并非易事。
如何提高复习的效率和质量，是每位初三的教师和学生所关心 的。为此，
我谈一些自己的想法，供大家参考。
一、注重考法研究，把握中考动向
中考复习前，初三数学组要进行考法研究，研究近几年中考数学命题的走
向，研究考纲，研究中考复习策 略。每位数学老师都进行专题发言。中考考法
研究的专题研讨会，将对初三老师的复习起到指导作用，对 初三老师把握中考
动向，纠正复习偏差，产生积极而深刻的影响。
平时考试中，教师可以模拟 中考命题，试题来源于课本改编及自编，注重
信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想 和方法。每次考完
后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，又有利
于学生寻找差距，奋力拼争。
二、制定合理的复习计划
切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效
果。
我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。
第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础 知识系统复习。近几年的中
考题安排了较大比例（70％以上）的试题来考查“双基”。全卷的基础知识 的覆
盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本
原型进行加工 、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注
新教材中的新知识，对课本知识进行系统 梳理，形成知识网络，同时对典型问
题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万 变，提高
应能力。
1 / 4


近几年的中考题告诉我们学 好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，在
做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些 中考题就在书上的
例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解
和方法的学习。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握
基础知识之间的联系，要做 到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。
例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数 问题的结合，同时也常
涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。
第二轮，针对热点，抓住 弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试
卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进 行专题训练，就中考
的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问
题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的
阅读理解题；④考查学生应 变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思
维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几 何代数综合型试题等。
第三轮，综合训练（模拟练习）。这一阶段，重点是提高学生的综合解题
能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从
往年中考卷、自编模拟试 卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完
成，老师及时批改，重点讲评。第四轮，回味练习。 在中考的前一周，教师要
对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的< br>试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。
三、调整好心态，培养学生兴趣 首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习
时，学校领导或专家要对教师 进行心理健康辅导，避免因老师过度的紧张而造
成学生过多的压力。学校还可以通过各种途径在不同的阶 段，对学生进行个别
心理辅导、群体心理辅导（班会课、专家讲座等），使学生正确对待压力与挫
折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。
其次，要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至 把模拟考试也当成负担。随
着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇
到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考
2 / 4