九上数学电子课本2019-2020年中考数学总复习策略资料

2020年11月24日发(作者：唐子奇)
安庆市2008年
2019-2020年中考数学


2008年中考数学总复习策略
一、中考数学总复习策略
（一）做好复习前的准备工作
1、科学制定复习计划
复习计划指学科组复习计划、教师个人复习计划、学生自己复习计划。
复习计划要结合本学校 实际、学生实际，复习计划包括时间安排、阶段要求、采取的措
施、想要达到的效果等。
2、加强学科内集体研究
中考数学复习时间紧、任务重，知识点比较分散，要在有限的时间里 提高复习效果，我
认为必须加强集体的力量，进行集体研究。
（二）阶段复习的具体措施
第一阶段：单元复习阶段——全面复习 夯实基础 沟通联系
时间：3月中旬——5月上旬。
要求：以“中考纲要”为标准，以“单元”、“章节’为顺序，重视基础知识、基本能力、
基本 方法的复习和良好思维习惯的培养。
这一阶段的教学可以按以下步骤进行：课前自主复习——课堂讲练 结合——课后精简作
业——自习反馈矫正，发挥学生的主观能动性。
做到：（1）明确单元知 识的重点、难点、考点；（2）充分挖掘教材，引导学生归纳、梳
理知识点，形成网络；（3）重视基础 知识、基本技能、基本思想方法的训练；（4）精选例题、
精简作业，以中低档题训练为主，避免重复； （5）适当控制教学的难度，穿插少量的综合复
习，避免在一个问题上讲解过深、过难，偏离复习方向。 （6）注意复习的“新意”，培养学
生兴趣，增强学习的内驱力。
比如在“一元一次不等式（ 组）”的复习中，我是这样进行的：首先通过提问和一组练
习复习知识点：不等式基本性质、一元一次不 等式（组）及其解（集）有关概念、解一元一
次不等式的一般步骤、如何确定一元一次不等式组的解集等 。在习题的选择上注意了平时教
学中学生易混点、易错点，进行了归类总结，一元一次不等式的解法及其 解集在数轴上的表
示、一元一次不等式组的特殊解，含参数的一元一次不等式（组）问题，学科内知识的 综合
如化简含绝对值、根号的代数式，一次不等式（组）的简单应用等。
值得注意的是：习题 的配置要结合教学的实际情况；每道习题的讲解，力求师生互动讲
练结合；由于内容较多，提倡用多媒体 教学，或提前将习题课前印发给学生，以节省时间。
第二阶段：专题复习阶段——把握重点 抓住考点 训练思维
时间：5月中旬——6月上旬
要求：以专题的形式，关注中考热点问题，重视数学思想方法的积累、发展学生综合能
力。 < br>常见的复习专题：（1）知识综合型专题：代数综合问题（方程、不等式与函数），几何
综合问题 （三角形四边形、几何变换），几何代数综合性问题。
（2）重点题型突破：规律探索性型、开放探究 型、实验与操作型、方案设计型、阅读
理解型、图表信息型、学科综合型、实际应用型。
（3 ）数学思想方法专题：主要数学思想有：方程函数思想、数形结合思想、分类讨论
思想、转化化归思想、 统计思想、整体思想等；常见解题方法有：待定系数法、定义法、列
举法、归纳法、割补法、消元法、配 方法、换元法等。
做到：(1)重视知识的综合，尤其是横向联系，教学要有深度；（2） 重视合情 推理能力、
动手实践能力和创新意识的培养；(3)突出数学思想与解题方法；（4）密切关注社会热点 问
题，强化应用。
本阶段教学运用启发式复习模式：出示问题——学生思考——合作交流—— 师生完成—
—总结反思——发散提高。具体复习采用题组复习法：递进题组——深化问题揭示规律，类< br>比题组——举一反三归类迁移，化归题组——纵横联系提高效率。
第二轮复习非常重要，可以 说是对老师水平的考验，对提高学生的分析能力、综合能力、
知识的扩展运用能力非常关键，专题的选择 要结合学生基础水平、重视数学思想和解题方法
的提炼。这样才能提高优秀率，才能使一部分优秀学生脱 颖而出。
第三阶段：模拟讲评阶段——综合模拟 查漏补缺 调适心态
时间：6月中旬——中考前。
要求：模拟训练,全面提高；自由复习和个别辅导相结合，调节心态轻轻松松迎中考。
1、模拟训练 查漏补缺
做到：(1) 精心设计讲练模拟题。试题的选择、题目的效度、 区分度及练习方式时间安
排等要结合学生的实际情况进行；（2）讲练要恰当。讲中有练、讲中有思，练 要得法、练要
有度，讲解要及时、到位、透彻；（3）要给学生留有足够的思考时间，允许学生发表不同 见
解；（4）关注每一位学生，不放弃、不抛弃。利用多种方式鼓励不同层次学生的提高与进步；
（5）及时发现学生答题中存在的问题，进行有效的补漏。
发现漏洞——平时的作业批改反馈的情况；历次检测试卷的分析；辅导答疑过程中学生
疑难问题的统计。
弥补漏洞——课堂有针对性的讲解；课后单独的辅导；学生之间的相互帮助；教师引导
下的学生 自己的努力。
这一阶段的复习可以遵循这样的步骤：课前做练习——课上讲重点——课后练精细。
2、考前心理调适 提高应试素质
如果说扎实的功底是中考取得成功的基础的话，那么良好 的心理素质将成为中考成功的
关键。考前一周对学生的心理调适非常关键。
做到：（1）让学 生回归课本,回归《中考纲要》，进一步明确重点、考点，做好自由复习，
教师进行个别辅导。（2）教 给学生答题的技巧与方法。从前到后、由易到难；沉稳答题、戒
骄戒躁；不言放弃，誓得高分。（3）调 整好自己心态的同时，做好学生的心理调适辅导，让
他们正确认识考前的焦虑和压力；保持良好的复习应 考心态；提高对考试环境的适应性；学
会积极的自我暗示、有效进行自我放松。
二、中考数学总复习建议
（一）考前做好的几项研究
1、通读课标 研究纲要
《课标》和《中考纲要》是中考命题和复习备考的依据，应认真研究，确保目标合理、
方向正确，深度、难度把握准确，确定复习的重心。特别是《课标》（修改稿），完善了数学
课程的基 本理念——“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”；
对学生培养目标提出了“四基”和“两能”； 具体内容做了适当的增减等。研究《中考纲要》
将有助于我们明确考试性质和命题依据、考试范围、考试要求及内容、考试的方式及试卷的
结构。从而加 强复习的指导性、计划性、针对性。
特别是《中考纲要》：（1）例证性试题 试题所蕴含折射出的有关信息。（2）考试内容
《知识与技能》要求的深层次研究 知识条目、考试要 求与往年相比有何变化，考试要求中
的“
a
4
”水平有哪几条。（3）《数学 思考》、《解决问题》的描述等。
2、抓住根本 研究教材
新课程下的教材淡化了数学知 识之间的一种逻辑演绎体系，知识点比较分散，比如《统
计与概率》，几乎分布在初中三年的学习当中， 这给我们的复习带来了一定的困难。同时每
年教材都在修改和完善，增加有关内容如韦达定理等，特别是 习题不断增加，呈现方式也在
不断变化。
对教材的研究要做到：(1)构建知识网络，形成系 统性。现行数学知识，可以分为四大
块：数与代数、空间与几何、统计与概率、实践与综合。各板块知识 之间又有机地结合在一
起，如数形结合——三个“一次”、“二次”间的关系，复习时要加强相互之间的 联系和沟通。
(2)抓好双基教学，掌握通性通法。纵观我省近年来的中考试题，考查学生双基内容的试 题
占到60%以上，因此，数学复习要重视学生对基础知识的理解、应用，基本技能与方法的
形 成，明确常规题型的通用方法，掌握通性通法。
3、把握动向 研究试题
（1）关注几类试题 近三年来的全国各省市中考试题、近几年来的本省市中考试题，近
两年来的全国 初中数学竞赛题和全国高考试题的新动向。
（2）研究中考试题 努力做到：①明确试题特点，把握 考试方向。如“方程与不等式”
的考法一般可分为如下的三大类：技能层面上的题目——多以考方程与不 等式的解法为主；
能力层面上的题目（“列方程或不等式”解应用题）——多以情境化的形式出现；“方 程思想”
层面上的应用——多以“横向”联系、“知识综合”、“解决实际问题或变化过程的即时性（阶
段性）问题”为主。②发现试题的地方特色。如我省07年试题中的第18题，以我省对农作
物 秸秆的处理为背景。③关注试题和现实生活紧密联系的一些热点问题。
（3）我省中考数学试题的特点 考查基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，
鼓励创新。 我省中考数学试卷从试题结构到内容设计，图文并茂，别具匠心。题型活泼，情
景新颖，精心设计考查核 心内容和基本能力的试题，不在计算技巧和知识立意的试题上过分
纠缠，注意各种题型的结合和题量的适 度；深化能力立意，出现很多探究性、操作实践性、
阅读理解和开放性等考察创新能力的好试题。这些试 题重在考查学生分析问题、解决问题的
能力。
（4）预测命题方向的研究 中考试 题中的基础题大部分是源于教材的原题或改编，中
档题活于教材，但原型一般是相关资料中的引用、变形 或组合，而创新题型将很好地体现新
课标理念。压轴题是猜不到的，因其是原创题基础题可重复考，年年 如此。但应抓好“双基”
题，重视生活背景题、动手能力题、评价标准（不唯一）题，关注初高中衔接题 、趣味题、
和创新能力题。
4、讲究效益 研究方法
摈弃题海战术，注重学习 反思，提高复习效率。根据我省三年来课改区中考试题，以及
《2008年安徽省初中毕业学业考试纲要 》可知，我省的初中毕业学业考试的定位以水平考
试为主，兼顾选拔功能，因此试题重在考查基础知识、 基本技能的核心内容，这就要求我们