上数学课作文2011版小学数学新课标测试题

2020年11月24日发(作者：马定国)
2011版小学数学新课标测试题

一、填空题

1. 数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是

的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习
的 。

2. 学生学习应当是一个生动活泼的、 和 的过程，除接受学习外，动手实
践、 与 也是 数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和
空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等 活动过程。

3.教师教学应该以学生的 和 为基础，面向全体学生，注重启
发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。

4. 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的 和 ，激励
和改进 。应建立评价 、 的评价体系。

5. 《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标，并
从 、 、 、 等四个方面具体阐述。

6. 《标准》用了“ 、 、 、 ”等认知目标动词表述知识技能
目标的不同水平。一句“基本理念”，数学学习必须注重过程，《标准》 使用
“ 、 、 ”等认知过程动词表述学习活动的不同程度。

7. 《标准》安排了四个方面的内容：“ ，“ ”，
“ ”，“ ”。

8. “数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算， ；< br>字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。在“数与代数”的教学中，
应帮 助学生 和符号意识，发展运算能力，树立 。

9. 是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式，一般包
括 和 。

10. “统计与概率”主要内容有： 、 和 数据，包括简单抽样、
记录调查数据、描绘统计图表等；处理数据，包括计算平均数、 、 、极
差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的判断。

二、简答题

1.数学的定义。






2.数学学习评价的主要目的是什么？






3.数学课程在义务教育阶段的培养目标是什么？







三、分析说明题

1、学生的数感主要表现在哪些方面？








2、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。

2011年小学数学新课标测试题
上传: 雷家慧 更新时间：2013-3-27 14:24:11
2011年小学数学新课标测试题





一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1、教学过程促进了（ ）本身的成长。
A、学生 B、教育 C、教学 D教师

2、结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、问题解决、（ ）等四方
面做出了进一步的阐述。

A、情感与态度 B、合作与交流 C、经历与体验 D、技能与操作

3、教学中，教师应充分利用学生的（ ）设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动

A、生活习惯 B、学习习惯 C、生活经验 D、分析习惯

4、在第二学段中，教学时应重视口算，加强估算，鼓励（ ）

A、学法多样化 B、教法多样化 C、算法多样化 D、作业多样化

5、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次

A、一 B、二 C、三 D、四

6、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ ）

A、成绩 B、目的 C、过程 D、等级

7、推理一般包括（ ）

A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理

8、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）

A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果激励学生学习和改进教师教学

9、数学的基本思维方式是（ ）

A、运算 B、数据分析 C、模型思想 D、推理

10、教材的编写要有利于（ ）进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。
A、教师 B、学生 C、家长 D、师生

二、多项选择题（多选题，每小题2分，多选、选错不得分，共10分）

1、数学基本能力分为（ ）

A、运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力

B、解决实际问题的能力。

C、其它数学能力，主要指观察、理解、记忆、运用的能力。

2、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（ ）。

A、数感 B、符号感 C、空间观念

D、统计观念 E、应用意识及推理能力

3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ ），使数学教育面向全体学生。
A、基础性 B、科学性 C、普及性 D、发展性

4、课程内容的组织要处理好（ ）关系。

A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验

5、新课程标准倡导的学习方式是（ ）

A、师讲生听 B、动手实践 C、自主探究

D、合作交流 E、接受学习



二、填空题（每空1分，共20分）

1、数学是研究（ ）和（ ）的科学。

2、新课程的“三维目标”是（ ）、（ ）、（ ）。

3、数学教学是数学活动的教学，是师生（ ）、（ ）、
（ ）的过程。

4、有效地教学活动是（ ）和（ ）的统一，学生是学习的（ ），
教师是学习的（ ）、（ ）、（ ）。

5、学生学习应当是一个（ ）、（ ）和（ ）的过程。

6、教师教学应该以学生的认知发展水平和（ ）为基础，面向全体学生，注
重（ ）和（ ）。