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iq数学题版小学数学新课标测试题

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-24 05:34
tags:测试题, 新课标, 小学数学

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2020年11月24日发(作者:裴志耕)
2011版小学数学新课标测试题
一、填空题
1.数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是
的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的
2.学生学习应当是一个生动活泼的、( )和()的过程,除接受学习外,动手实
践、()与()也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时 间和空间经历观
察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
3.教师教学应该以 学生的()和()为基础,面向全体学生,注重启发式和因材
施教,为学生提供充分的数学活动的机会。
4.学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的()和(),激励()和
改进()。应 建立评价()、()的评价体系。
5.《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标, 并从()()、
()、()、()等四个方面具体阐述。
6.《标准》用了“、、、”等认知 目标动词表述知识技能目标的不同水平。一句“基
本理念”,数学学习必须注重过程,《标准》使用“、 、”等认知过程动词表述学习
活动的不同程度。
7.《标准》安排了四个方面的内容:“,“”,“”,“”。
8.“数与代数”的主要内容 有:数的认识,数的表示,数的大小,数的运算,;
字母表示数,代数式及其运算;方程、方程组、不等 式、函数等。在“数与代数”
的教学中,应帮助学生和符号意识,发展运算能力,树立。
9.是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式,一般包
括和。 10.“统计与概率”主要内容有:、和数据,包括简单抽样、记录调查数据、描绘
统计图表等;处 理数据,包括计算平均数、、、极差、方差等;从数据中提取信息
并进行简单的判断。
二、简答题
1.数学的定义。
2.数学学习评价的主要目的是什么?
3.数学课程在义务教育阶段的培养目标是什么?
三、分析说明题
1、学生的数感主要表现在哪些方面?
2、谈谈你在数学课堂教学中,对学生小组合作学习交流的体会,并举例说明。
一、单项选择题(每小题2分,共20分)
1、教学过程促进了()本身的成长。
A、学生B、教育C、教学D教师
2、结合数学教育的特点,《标准》从知识与技能、数学思 考、问题解决、()等
四方面做出了进一步的阐述。
A、情感与态度B、合作与交流C、经历与体验D、技能与操作
3、教学中,教师应充分利用学生的()设计生动、有趣、直观、形象的数学教
学活动
A、生活习惯B、学习习惯C、生活经验D、分析习惯
4、在第二学段中,教学时应重视口算,加强估算,鼓励()
A、学法多样化B、教法多样化C、算法多样化D、作业多样化
5、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少()次
A、一B、二C、三D、四
6、评价要关注学习的结果,也要关注学习的()
A、成绩B、目的C、过程D、等级
7、推理一般包括()
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理
8、在新课程背景下,评价的主要目的是()
A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果激励学生学习和改进教师教学
9、数学的基本思维方式是()
A、运算B、数据分析C、模型思想D、推理
10、教材的编写要有利于()进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。
A、教师B、学生C、家长D、师生
二、多项选择题(多选题,每小题2分,多选、选错不得分,共10分)
1、数学基本能力分为()
A、运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力
B、解决实际问题的能力。
C、其它数学能力,主要指观察、理解、记忆、运用的能力。
2、课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的()。
A、数感B、符号感C、空间观念
D、统计观念E、应用意识及推理能力
3、义务教育阶段的数学课程应突出体现(),使数学教育面向全体学生。
A、基础性B、科学性C、普及性D、发展性
4、课程内容的组织要处理好()关系。
A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验
5、新课程标准倡导的学习方式是()
A、师讲生听B、动手实践C、自主探究
D、合作交流E、接受学习
二、填空题(每空1分,共20分)
1、数学是研究()和()的科学。
2、新课程的“三维目标”是()、()、()。
3、数学教学是数学活动的教学,是师生()、()、()的过程。
4、有效地教学活动是( )和()的统一,学生是学习的(),教师是学习的()、
()、()。
5、学生学习应当是一个()、()和()的过程。
6、教师教学应该以学生的认知发展水平和()为基础,面向全体学生,注重()
和()。
三、判断对错,对的划对号,错的划错号(每题1分,共7分)
1、学习评价的主要目的是为 了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生
的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价 方法多样的评价体系。()
2、《标准》用了“了解(认识)、理解、掌握、运用”等认知目标动词表 述知识
技能目标的不同水平。()
3、新课标只提倡关注知识获得的过程,不提倡关注获得知识结果。()

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