人本数学北师大版二年级数学上册买文具教学设计定稿版

2020年11月24日发(作者：荆馥)





北师大版二年级数学上
册买文具教学设计精编
WORD版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH- GX8Q8-GNTHHJ8】


北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计
【教学内容】：北师大版二年级数学上册10-11页。
【教材分析】：《买文具》是北师大 版二年级上册第二单元的第一课时。本节课突出体现
让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教 材创设了“买文具”的生活情境，说
明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活 动认识元、角、分之
间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。
【教学目标】：

情感态度目标; 了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护
人民币。
知识技能目标;
1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
过程方法目标;
1、会用小面额人民币解决简单的购物问题。
2、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。
【教学重难点】：



重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系
难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。
【教学准备】：课件、学生准备人民币学具（硬币和纸币）、各种文具
【教学方法】：情景创设法、直观演示法、小组合作、自主探究法
【教学过程】：

一、创设情境，引出课题

谈话交流：同学们，你们自己去买过东西吗（买过），买东 西时需要用到什么呢（钱），
那你知道我们国家的钱叫什么吗（人民币）
揭示课题：这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。
（板书：买文具）
二、自主探索，合作学习

1、组内交流，初步认识人民币。
【设计意图】：先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民 币，了解面额大小之后，才能
为下面购物环节奠下基础。
（1）（课件出示不同小面额的人民 币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币指给大家
看吧。

（2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……
（3）你是通过什么来判断、来辨认的除了这些，你还认识哪些面额的人民币你是怎么知
道的


（4）逐一课件出示认识小面额的人民币，请学生说一说这些人民币的辨别方法。
教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字，使学生能准确、迅速
地辨认 各种小面额人民币，教师适机指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，
我们要爱护人民币，不 要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币，渗透爱护人民币的思
想。
小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。
（5）练习：①教师出示不同面额人民币，学生快速读出人民币。
②教师说面额，学生快速找出对应的人民币。
2、简单分类，了解人民币的单位。
【设计意图】：在初步认识人民币之后，再通过让学生分小组合作摸一摸、分一分等活
动，进一步认识人 民币，区分不同面值的人民币以及学会用不同方法把人民币分类。
师：你们刚才已经认识了人民币了， 现在老师黑板上贴有2堆人民币，比较凌乱，你们能
想办法帮老师整理好吗（请两名学生到黑板上用不同 方法分类）
（1） 将班级学生分成10个小组，每个小组准备一套完整的人民币（纸币及硬币）
（2） 小组内研究，怎样给这些人民币分分类，按照什么来分类，教师巡视。
（3） 分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行小结。
小结：人民币的分类有2种方法，一是 按照材料不同分，分成“硬币和纸币”两类，另一
种是按照“元、角、分”进行分类，元、角、分也是人 民币的单位。
3、 探究元、角、分的关系