数学几何画图北师大版二年级数学上册第七单元《分物游戏》教学设计

2020年11月24日发(作者：嵇宝钧)

《分物游戏》 教学设计
教学内容：北师大版小学数学二年级上册58——59页。
教材分析：
第七单元分 一分与除法是学生第一次学习除法，且除法是比较难
理解的数学概念，所以除法的学习应该像学习加减乘 一样，需要加强
数学活动经验的积累，教材从简单到复杂，安排了三次分物活动，重
视操作对学 生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活动重点不
同，本节课是第一个分物活动——分物游戏，让学 生通过把小数目实
物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的
活动经验 ，通过三次分物游戏，引导学生逐步加深对平均分的理解，
初步建立平均分的概念。
教学目标：
1.在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示（连
一连、圈一圈、画一画）或语言表 述分均分的过程和结果。
3.经历与同学讨论、交流了平均分物的过程，体会平均分与生活的密
切联系。
教学重点：理解平均分的意义，经历平均分的过程。
教学难点：掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果。
教具准备：小猴、小兔、桃子、萝卜等图片。
学具准备：每生准备圆片、小棒、白纸。
教学过程：


一、 情境创设，激情导入
师：同学们，今天咱 们班真热闹，来了这么多客人，有一个小伙
伴听说了，也想来跟大家一起上课，他的本事可大了，他会七 十二变，
他是谁呢？（孙悟空）。瞧，孙悟空乘着他的筋斗云来了，跟他打声
招呼吧。孙悟空还 给我们带来了什么呢？（课件出示4个桃子，2只
猴子）猜猜看，孙悟空想做什么呢？（生反馈，引出分 桃子）今天我
们就帮助孙悟空一起来完成分物游戏。（板书课题：分物游戏）
设计意图：由72变的孙悟空引入课堂，吸引学生的注意力。
二、 动手操作、探究新知
1. 活动一：分桃子
“我们先来给小猴分一分，4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只猴子，用4根小棒来代替4个桃子，自己
动手分一分。”
（1）两只猴子都分到2个桃子。
（2）分给左边的小猴1个桃子，分给左边的小猴3个桃子。
（3）分给左边的小猴3个桃子，分给左边的小猴1个桃子。
“分了三种分法，你觉得哪种分 法最公平，能让两只猴子都满
意？（第1种）为什么？（因为它们分得的桃子一样多）

小结：是呀，2只猴子分到的桃子一样多，这样分桃子才公平嘛。
瞧，分完之后2只小猴子笑得多开心 啊。所以，我们在分东西的时候，
可记得要公平哦。不然可是有人会哭鼻子的。
（板书：一样多）


设计意图：通过分桃子的活动，一方面学生有兴趣， 另一方面能让
学生感受到分到的同样多的这种分法很公平
2. 活动二：分萝卜
分 桃子的问题解决了，孙悟空跟着唐僧继续西天取经之路，他们
来到了（兔子王国），小兔子们正在举办着 欢乐的party,不过兔子国王
正发着愁呢，我们去看看发生了什么事吧？（出示兔子萝卜图）你看< br>到了什么？（引导学生说完整），孙悟空希望你们能把这12根萝卜公
平地分给这3只兔子。你能 不能告诉孙悟空怎么样才能分得公平？
（每只小兔子分到的胡萝卜的数量一样多）。
“我们要 用圆代替小兔子，要用到几个圆？代替胡萝卜的小棒需
要多少个？在分之前，老师还有个小小的要求，你 能不能在分的时候
把你分的过程摆出来，也就是让同学们一看就知道你每一次给小兔子
分到几根 胡萝卜，分了几次分完的？最后每只小兔子分到几根胡萝
卜？
（1） 学生自己动手分一分，用学具摆出分的过程。
（2） 组织学生交流分法。分了几次？每次分几根？每只兔子分到几
根？
学生在黑板上边摆边说分萝卜的过程。
最后每只小兔子分到了几根胡萝卜？
（3） 小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了胡萝卜，虽然我
们分的过程不同，但最后让它们都很满意， 因为分完后他们分
得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做“平均分”。