2012北京中考数学答案五年级数学教学案例

2020年11月24日发(作者：羊士谔)
《体积和体积单位》教学案例
教学内容分析：
《体积和体积单位》是人教版新课标 小学五年级下册的内容，
是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上
教学 的。本节课主要采取了小组活动的形式来教学体积的意义和体
积单位，先通过实验的方法帮助学生建立起 体积的概念，再通过观
察与感知，建立常用的体积单位观念，让学生亲身经历和体验体积
的意义 和体积单位，最后说明要计量一个物体的体积，就是看它含
有多少个体积单位。培养学生动手操作的能力 ，使学生感受到“生
活处处有数学”，提高应用数学的意识。
教学目标：
1、知识与技能
（1）让学生知道体积的含义，进一步建立空间观念；
（2）使学 生认识常用的体积单位[立方米、立方分米、立方厘
米]，建立单位体积大小的概念；
（3）知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。
2．过程与方法
（1）通过观察、操作、联想、表达，强化对体积的意义和体积
单位的感知，初步形成对体积单位大小比 较明确的表象；
（2）能够进行比较，体验合作学习的过程，培养学生的观察、
动手能力，扩 展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。
3．情感态度与价值观
（1）通过设置丰富 的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探
索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
（2）感知数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：
使学生感知物体的体积，初步建立1立方米，1立方分米，1立
方厘米的体积观念。
教学难点：
帮助学生建立1 m3，1dm3，1cm3的表象，能正确应用体积单位
估算常见物体的体积。
教学策略 < br>（1）故事激趣策略：采用故事导入法激发学生的学习兴趣，创
设宽松活泼的课堂教学气氛，，维 持学生学习的动机；
（2）自主学习策略：采用实验法发挥学生的实践能力，采用学
生动手 操作实验的方法，培养学生的创新能力；
3）合作学习策略：采用小组学习的方法，培养学生的协作能力。
教学资源与设计
教具学具：玻璃杯，水，鹅卵石，三根1米长的木条,生活用品
实物模型，4个1 cm3小正方体模型 ， 1cm3的正方体模型，1dm3
的正方体模型。
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，揭示体积概念
1. 激趣引入。
师：谁来看着图给大家讲一讲。（播放“乌鸦喝水”的课件）
指名学生看图讲故事。
师：乌鸦是怎么喝到水的？
生1：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌
鸦就喝到水了。
师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？
引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。
【设计理念：通过故事引入，激发学生学习兴趣，初步建立体
积概念表象。】
2. 实验证明。
教师演示：拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，
取一块鹅卵石放入 另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个
杯子，让学生看会出现什么情况，为什么？