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数学神童电影五年级数学上册教学案例

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-24 09:08
tags:五年级数学, 教学案例, 数学

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2020年11月24日发(作者:袁惟仁)
人教版小学五年级数学上册教学计划
一、教材分析
(一)本册教学内容包括:小数 乘法;位置;小数除法;
可能性;简易方程;多边形的面积;数学广角和数学综合运
用等。本册 教材在编排上具有下面几个明显的特点:
1、改进小数乘、除法计算的编排,体现计算教学改革
的理念,培养学生的数学素养。
2、简易方程的教学编排,遵循学生的认知特点,渗透
代数思维的培养。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践
与自主探索,促进学生空间观念的发展。
4、提供丰富的素材,促进学生不确定现象和可能性大
小的体验。
5、渗透数学思想方法,让学生感受并体验数学思想方
法在解决问题中的作用。
(二)小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积
是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标:
1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。
2、在具体情境 中会用字母表示数,理解等式的性质,
会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等
量关系并解决问题。
3、在具体情境中,能在方格纸上用数对(正整数)表
示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式,
并能用公式解决简单的实际问题。 < br>5、在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象,初
步体验有些事件的发生是确定的,不些是不 确定的;能够列
出简单的随机现象中所有可能发生的结果;通过试验、游戏
等活动,感受随机现 象结果发生的可能性是有大小的,能对
一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能
进行交流。
6、初步体会植树问题的模型思想,初步培养探索解决
问题有效方法的能力。
7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立
学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点、难点:
教学重点:小数 乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,
统计等是本册教材的重点教学内容.
教学难点:小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教
材的难点教学内容.
四、教学措施:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度
解决问题。
4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础
知识。
本学期要以新的教学理 念,为学生的持续发展提供丰富
的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,
密 切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创
设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开 放式的教学
情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技
能,培养学生创新意识和 实践能力的目的。
①预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解
的,还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主 ,
主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力
和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参
与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验
学习数学的快乐。
五、教改专题
1、教学研究重点和难点:讲课时结合生活实际,及运
用教
具和多媒体进行教学,激 发学生对数学学习的浓厚兴
趣,让学生真正把数学知识运用到生活实际中去。
2、教研专题:培养学生的创新意识和实践能力。
六、教学措施
1、加强学习小组 建设,做好学习小组的评价与管理工
作,加强人文管理和人文教育,端正学习态度,培养学生对
数学课的兴趣。
2、教学过程中,注意直观教学,让学生多动手操作,
多动脑,提倡学法的多 样性,关注学生的个人体验。
3、认真上好课,按时批改作业,对差生进行个别辅导,
按计划给低程生补课。
4、因材施教,做好优生优培工作。
5、实施合作教学,互教互学,共同提高。
6、充分利用好学具,培养学生会制学具。
7.新知的学习活动充分体现知识形成过程,更加关注学
生的情感、态度、价值观
8.学新课之前学生准备:
①预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解
的,还有哪些疑问。
②寻找生活原型和应用实例。
③查阅资料,访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的
学具
9.教师准备:
①熟读教材,明确隐含内容,建构认知网络,提出思维
顺序。
②预测学生可能提出的疑问和学生未发现的思维障碍
处,制定启发措施。
③组织学生喜欢和熟悉的生活原型及应用实例。
10、建立促进教师不断提高的评价体系。
11、建立促进课程不断发展的评价体系。
12、为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和
有力的学习工具。
13、大 力推广新课程。注重培养学生的独立性和自主性,
引导学生质疑,调查探究,在实践中学习促进学生在教 师指
导下主动地富有个性的学习。
14.体现高效课堂,课堂训练形式的多样化,重视一题多
解,从不同角度解决问题,加强基础知识的教学。
15.积极参加暑假远程研修,进一步提高自己的教学水
平。
七、教学进度:(详见教学进度表)







附:
培优补差计划
一、基本情况分析:
1、优秀生
他们思想要求进步、尊师敬长、团结同学、热爱劳动、
助人为乐、热爱学习、遵守纪律、健康向上,涌 现了很多的
学习优生,这些同学学习积极性很高,课堂专心听讲,认真
思考,大胆举手回答问题 ,敢于质疑,思维敏捷而且具有一
定的自主学习的能力,分析和解题能力教强,能按时完成课
内 外作业,书写工整规范,无论在学习中还是班级工作中处
于带头作用。
针对班内优秀生的状况 ,今学期应在继续搞好已有的优
生优培的基础上,继续发展新的优秀生,使全班学生共同进
步, 不断提高。
2、中程生
他们占全班总人数的55%,他们当中多数学生学习积极
性 比较高,学习目的明确,对基础知识掌握比较好,但不够
熟练,需及时复习巩固,他们的理解能力和概括 能力需要在
教师的点拨指导下,才能较好的提高。这就需要在本学期加
大对中等生的辅导力度, 采用小组互帮互助的方法,互相取
长补短,充分发挥优等生的示范作用,使他们努力向前,赶
超 先进。
3、学困生
他们占全班总人数的15%,他们基础差,学习积极性不
高,但 思想品质好,劳动积极性高,可见他们有很高、很强
的表现欲望,这就要求教师善于发现他们的闪光点, 对他们
多表扬,尽量不批评,多一点理解和尊重,要给他们更多的
关怀和帮助,多一点信任和支 持。教师在引导上多下功夫,
平等对待一切学生。不要对这些学困生冷淡、疏远,要抱着
一颗爱 心去亲近他们,多给他们一点温暖和体贴,从各方面
真心实意地去关心爱护他们,发现他们的长处和短处 ,使其
扬长避短,真正体验自身价值,增强其前进的信心和力量。
二、辅导的目标和要求:
根据每一个优生的特点,建立优生档案,以便因材施教。
对优生要从严要求,注意培养他们的创 造性思维,使他们能
从另一个角度去发现问题,解决问题,实现思维的创造性与
突破。
教师对于优秀生在平日中提出比其他同学更高的要求,
对于学习中的重点、难点,要求他们理解掌握, 要求他们在
课堂学习中做示范,在课堂回答中做其他同学的表率,同时,
培养学生乐于找出解决 问题的途径,探求事物发展的规律,
使优秀生全面发展。
对中程生教师注意点拨指导,使他们 的理解能力和解决
问题能力有所提高,对一些知识有较好的领悟。同时这也需
要在本学期加大对 中等生的辅导力度,采用小组互帮互助的
方法,互相取长补短,充分发挥优等生的示范作用,使他们努力向前,赶超先进。
对学困生要给他们更多的关怀和帮助,多一点信任和支
持。教师在 引导上多下功夫,平等对待一切学生。不要对这
些学困生冷淡、疏远,要抱着一颗爱心去亲近他们,多给 他
们一点温暖和体贴,从各方面真心实意地去关心爱护他们,
发现他们的长处和短处,使其扬长 避短,最大限度的发挥其
聪明才智,真正体验自身价值,增强其前进的信心和力量。
三、辅导措施:
1、促膝谈心,做他们的知心朋友,及时点出他们的长
处与不足,使 学生对自己有一个正确的评价,建立奋斗目标。
对他进行思想教育,让他们认识到学习的重要性。
2、与学生家长取得联系,得到家长的支持,给予学生
向上的动力。
3、在学习中给予优秀生更高的要求,培养学生的创造
想象力。
4、成立优生小组,采用各种训练方法,充分发挥个人
的聪明才智,从而使优生更优。
5.教师鼓励他们积极参加各种活动,提高他们的解决问
题的能力。
6.进行定期的检查指导进行总结,鼓励他们不断提高和
进步。
7、对他们严格要求,通过培养,使他们的特长进一步
发展。
8、教师通过个别指导,进一步发掘他们的内在潜力。
9、采取集体谈心和个别谈话的形式,进行反馈指导。
10、从生活上,关心爱护帮助他们,让他们感到温暖,努力
学习。
11、进行手拉手活动帮教活动,并及时跟家长沟通,
双方形成“共管”的氛围。

五年级数学上册教学计划


一、指导思想

义务教育阶 段的数学课程,其基本出发点是促
进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数
学自身的特 点,更应遵循学生学习数学的心理规律,
强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历
将实 际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过
程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能
力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

大部分学生对数学有上进心,但接受能力还有
待提 高,学习态度还需不断端正。有部分学生自觉
性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一
定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度
的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。

三、 教材分析


(一) 数与代数方面

本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方
程 。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运
算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进
行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。简易
方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方< br>程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题
等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高 解
决问题的能力。
(二)在空间与图形方面
安排了观察物体和多边形的面积 两个单元。在
已有知识和经验的基础上,探索并体会各种图形的
特征、图形之间的关系,及图形 之间的转化,掌握
平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间
的关系,渗透平移、旋转、 转化的数学思想方法,
促进学生空间观念的进一步发展。
(三)在统计与概率方面 < br>本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知
识。通过操作与实验,让学生体验事件发生的等可< br>能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生
的可能性;在平均数的基础上教学中位数。
(四)在用数学解决问题方面

教材一方面结
合小数乘法和除法两个单 元,教学用所学的乘除
法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,
安排了“数学广角”的教 学内容,通过观察、猜
测、实验、推理等活动,培养他们探索数学问题
的兴趣和发现、欣赏数学 美的意识。


二、教学重点
小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,
统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数
的意义,理解用字母表示数 的公式,理解方程的
意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的
相等关系,理解多边行面积 公式的推导过程。
四、教学目标
1.使学生在理解小数的意义和性质的基 础上。
比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简
算。
2.使学生学会 用字母表示数,表示常见的数量
关系,初步理解方程的含义,会解简易方程。3、
探索并掌握平 行四边形、三角形和梯形面积的计
算公式,会计算它们的面积。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相
对公式。
5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的< br>公平,会求一些事件发生的可能性;能对简单事
件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现< br>实生活中的作用。培养学生的环保意识,争做环
保小卫士,向周边的居民宣传有关禁毒知识,做< br>禁毒宣传的小能手。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解
决问题的 过程。体会数学在日常生活中的作用,
初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思想方法,培养发现生
活中数学的意识,初步形成观察、分析及推理的
能力。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建
立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1.加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜
能,发挥学生的主体作用。
2.增强学生的动手实践活动,培养学生的空
间观念。
3.加强个别辅导,提高学困生的学习成绩。
4.多创设学习情景,大胆放手让学生自学,
解疑问难,发展学生的个性特长。
5.注意加强数学与实际生活联系,让学生在
活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。
6.合作探究,拓展引申。
7.给特殊群体更多的关心与爱心,因材施教,
分层次作业,适当降低要求。
六、课时安排
1. 小数乘法 —————————(10课
时)
2. 小数除法——————————(12课
时)
3. 观察物体————————— (4课时)
4. 简易方程 (17课时)
(1)用字母表示数 (4课时)
(2)解简易方程 (13课时)
整理和复习 (2课时)
量一量找规律 (3课时)
5.多边形的面积————————(10课时)
量一量 ———————————(2课时)
6. 统计与可能性—————————(2课时)
铺一铺————————————— (2课时)
7.数学广角——————————(5课时)
8. 总复习———————————(5课时)


2017年9月
1日



五年级数学上册<<简易方程>>教学案例
教学目的:
1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形 、正方形的周长、
面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。
3、使学生能正确进行乘号的简写,略写,知道一个数的平方的
含义及读写法。
4、在学习中感受到用字母表示数的优越性,激发对数学学习的
兴趣。
教学重点难点:理解用字母表示数的意义和作用,能正确进行乘
号的简写,略写。
教学准备:投影仪
教学过程:一、初步感知用字母表示数的意义教学例1。
1、 投影出示例1(1):引导学生仔细观察两行图中,数的排
列规律。
2、 问:每行图中的数是按什么规律排列的?(指名口答)
3、 学生自己看书解答例1的(2)、(3)小题
4、 提问请学生思考回答:这几小题中,要求的未知数 表示的
方法都有一个什么共同的特点?(都是用一些符号或字母来表示的)
5、 师:在生活中、在数学中,我们经常用字母来表示数。今
天这节课我们一起来学习用字母表示数。
6、 问:你还见过那些用符号或字母表示数的例子?
7、 如:扑克牌,行程A、B两地,C大调…….
二、新授:
1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。
教学例2:
(1)学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。
(2)如果用字母a、 b或 c表示几个数,请你用字母表示这个
运算定律。
(3)当用字母表示数的时候,看书45页“用字母表示…….”
这一段。
(4)你 还能用字母表示其它的运算定律和性质吗?请学生在草
稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越 性。根据学生写的
情况师逐一板书。
加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律:a×b=b×a 乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c
减法的性质:a-b-c=a-(b+c) 除法的性质:
a÷b÷c=a÷(b×c)
2、教学字母与字母书写。
引导学生看书P45提问:在这些用字母表示的定律、性质中, 哪
一个运算符号可以省略不写?是怎样表示的?(请一生板演)
a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c)

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