302数学二参考书目2019年北师大版五年级数学教学案例

2020年11月24日发(作者：司马简)
2019年北师大版五年级数学教学案例

教学内容：北师大版五年级上册数学58-60页《旅游费用》
教材分析：本节课是建立在学 生已有的知识基础上，让学生能够依据
实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，从而培养学生的 应
用意识。教学设计通过生活中经常遇到的“购买门票”和“租车问题”入
手，来创设情境。激 发学生兴趣，使学生产生探究的想法，从而培养
学生综合的水平和运用知识的能力。教师坚持以学生为主 体，教师为
主导，探索为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，
学生活跃思维， 从而使学生感受到生活中处处有数学。
教学目标：
1、会利用已有的知识，依据实际情况从 给定的优惠方案中选择较经
济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、发展在生活实践中发现问题，尝试探究解决问题的能力。
3、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
教学重点：依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。
教学难点：培养学生结合具体情况选择不同的解决问题策略的能力。
教学准备：教学课件、表格
教学过程：
一、创设情景中生成问题
1、师：我们的祖国富饶美丽，有许多名山大 川，在陕西省眉县就有
风景秀丽的太白山，今天，老师给给大家带来一些太白山风光图片，
我们 一起来欣赏一下。
2、师问：你们觉得美不美啊？
3、师谈话：真是一个旅游的好去处！现 在去太白山旅游购买门票有
两种优惠活动。[课件出示两种优惠方案]大家一起读一遍
A：太白山一日游 大人每位160元；小孩每位40元
B：太白山一日游 团体5人以上（含5人）每位100元
师：B方案中“团体5人以上（含5人）”是什么意思啊？
4、师问：请你自己设计一个去太白山旅游的方案，我们需要考虑那
些问题呢？
5、学生思考后汇报，提出问题：
（1）一共几个人？
（2）选择哪个方案？
（3）怎样最省钱？
6、教师揭示并板书课题：《旅游费用》
7、你设计的方案中共有几个人，几个大人，几个小孩？
8、学生汇报，教师随机和学生解决 少于5人的选择方案问题，并据
学生的汇报梳理板书学生5人或多于5人的想法想法（共几个人、几个大人、几个小孩）
【案例简析】在创设情境中生成问题这一教学环节中，以学生身边的
生活情境为切入点，创设了一个学生比较熟悉且感兴趣的情境，首先
使学生的思维进入教学情境，逐步引 导学生结合自己的生活实际，发
现和提出问题。在提出问题的过程中，随机解决了学生应用已有知识和生活经验可以解决的问题，把具有探究价值的问题梳理出来，作为
探究的内容，既是对学生成绩的 肯定，更是对学生的挑战。学生提出
的问题，也是学生感兴趣的问题，可以充分调动学生的求知欲，使学
生的思维围绕问题高速运转，为下一环节的教学奠定了基础。
二、自主探究中解决问题
1、选择大人多、小孩少的方案，共同尝试解决。（多于5人，选B
方案）
（1）和你的同桌讨论一下，应该选择A方案还是B方案？为什么？
（2）学生汇报各自的思路和结果，教师随机引导：先计算每种方案
需要的钱，再比较。
2、选择小孩多、大人少的方案，共同尝试解决。（多于5人，选A
方案）
3、学生汇报方法和结果，总结出解决问题的基本方法-----计算比较
法
4、比较两个问题的结论，提问：你觉得A方案省钱还是B方案省钱？
5、学生谈想法。（根据具体情况选择合适的方案）
6、课堂练习：学生独立完成P58“试一试”
7、教师创设情境：现在，老师想设计一个组 织全班同学租车去太白
山旅游的方案，要求每位同学有一位家长陪同，我们一共有多少人
啊？
8、现在有两种车可以选择，租车的时候应该考虑什么问题？
大客车：限乘客40人，每天每辆1000元
小客车：限乘客25人，每天每辆650元。
（1）能不能有的人没有座位？
（2）每辆车上正好坐满，最好没有空位
请同学们自己尝试，设计一个租车方案
9、学生尝试自己设计方案，要租几辆大客车，几辆小客车，一共需
要多少钱？
10、教师引导学生比较，得出最省钱的租车方案
11、师：有没有更简便的方法呢？
12、学生思考，教师和学生共同设计出列表法的表格