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小学五年级数学教学案例分析
一、教学内容：
长方体和正方体是学生十分熟悉的立 体图形，在生活中经常要求解它们的表面积，例如:
计算做一个长方体形状的鱼缸需要多少材料。虽然学 生已经学会了如何计算长方体的表面
积，但是由于学生缺少生活实践经验，导致计算出来的结果不符合实 际要求:多加了一个上
面的面积。一个看似很简单的问题，学生似懂非懂:鱼缸的外形是什么样的？长方 体吗?计算
所需材料的面积是否就是计算这个长方体的表面积？鱼缸没有哪一个面，所以实际上是计算< br>哪几个面的总面积？如何计算这些面的面积？《长方体和正方体表面积》，在教学中根据学
生的实 际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现，在认识矛
盾冲突是如何产生的 以及如何解决问题的驱使下开展探究活动，让学生去解决鱼缸制作的问
题来开展教学。当学生经历了探索 发现的过程，就学会了如何用所学的知识运用到生活中去
实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及 表述能力。同时学生在学习中体会到了探究、
发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣，充分体现了学生在 教学中的主体学习的地位。
二、教学目标:
1.使学生理解和掌握正方体的表面积的计算方法，能够正确计算正方体的表面积。
2.使学 生能够根据实际情况计算长方体和正方体里几个面的总面积，进一步培养学生的
探索意识和空间观念，提 高解决简单实际问题的能力。
三、教学活动过程:
一、引导学生学习正方体表面积的计算方法
1.回忆
上节课我们学习了长方体表面 积的概念以及如何计算长方体的表面积，那么谁来说一说
什么叫做表面积以及如何计算长方体的表面积？
（拿起一个正方体的模型，手摸着面）提问:正方体的面有什么特点？正方体的表面积
是指什么 ？正方体里每个面的面积怎样算？所以可以怎样计算正方体的表面积？
3.归纳引入新课:
正方体的6个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积。正方体的表面积怎样求
呢？这就是这节课的 主要内容（板书课题）
4.教学例2
提问:题目条件是什么，让我们求什么？求至少要多少 平方厘米硬纸板就是求正方体的
什么？你会算吗？
（课堂实录:有同学提出可以用长方体的表 面积计算公式，因为长方体是一种特殊的正
方体，所以可以这么做。有小部份同学同意这个观点，但是通 过计算后认为方法太繁，可以
用简便方法。）
（点评:良好的开端是成功的一半，一堂课是否 有好的开头是上好一堂课的关键。针对
小学生的心理特点，上课一开始，我首先利用长方体和正方体的模 型进行导入，先请学生思
考用什么方法计算正方体的表面积，接着根据以前所学的知识进行推导，从而引 出新的计算
方法，使得学生愉快主动地进入学习情境，强化了有意注意，激发学生的求知欲望，对新的< br>知识进行探索。通过教学的导入，明确了教学的目标，确定了研究方向，这时再引导学生学
习就事 半功倍了。）
师:小结:正方体的6个面是面积相等的正方形，所以求它的表面积只要用棱长乘棱长求
出一个面的面积，再乘6。
二、鱼缸的制作问题
说明:我们已经学会了计算长方体和正方体的表面积。在实际生产和生活过程中，有时
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本文更新与2020-11-24 09:12，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/460054.html