-
教学案例
突如其来的疫情打断了正常的教学秩序，给广大师生带来了巨大
的挑战。根 据上级“停课不停学”的号召，做好疫情期间学生的居家
学习支持工作，有效衔接疫后教学秩序恢复，我 们开始了“网课”的
学习活动。
我承担了五年数学课程的教学任务和班主任工作，对于我来说 ，
虽然一节课只有短短的三十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”
教师的。尤其是对于从未 涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一
层“磨”，线上教学对于每一位教师而言既是一次机遇也是 一次挑战。
根据学校统一安排，我校使用钉钉上教学平台进行教学，经过逐
渐摸索、试用，利 用视频会议通话共享屏幕功能和钉钉群直播形式以
及教育云直播课等，来完成我的线上教学。
课前,研究教学内容，选定了钉钉教学平台后，进入备课的关键环
节，确定教学内容。根据教学设计，做 到教学内容由浅入深，重难点
突出，知识点逻辑清晰。
课中，我的授课课程有些是实践操作性 较强的课程，比如长方体
和正方体的认识单元，要求学生动手能力强，创新思维强，例如：《长
方体和正方体的认识》这类课程，上课前会在直播会议栏中下达今日
学习任务，使同学们了解本节课的学 习内容、学习目标、线上资源等。
指导学生在群直播中学习关于本次课的理论知识点并做好相关笔记，< br>然后使用视频会议共享桌面的方式补充知识点，辅导与答疑，布置作
业，安排任务，会使用视频的 方式与学生通话，让同学必须发言，共
同讨论交流。从学习效果可以看出，同学们对网课热情度极高，作 业
完成非常出色，有的同学作品创意突出、有的同学口才了得，使我对
他们刮目相看，对他们也 有了新的认识。
“停课不停学，停课不停教”期间，学校要求的家下载并登陆内
蒙古教育云平 台，投放了一些名师的同步课堂，这是一个很好的资源，
学生们能近距离的听到名师的课，我们也能很好 的向名师学习。当决
定借助名师课堂的时候，又有一个问题困扰我，名师平时面对的是基
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2020-11-24 09:13，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/460055.html