如何让学生喜欢数学五年级数学可能性教学案例

2020年11月24日发(作者：祝韵琴)
课题 ：可能性（2）
教学目标
1、学生学会记录事件发生的结果。学生初步知道 事件发生的可
能性是有大小，会比较事件发生的可能性大小。培养学生的动手
操作、归纳和判断 能力。
2、学生经历观察、猜想、实验和分析实验结果的过程，体验事
件发生的可能性的大小。
3、学生进一步感受数学与实际生活的紧密联系。
教学重点、难点：
重点：会比较两种结果事件的可能性大小。
难点：能根据可能性的大小思考比较事件数量的多少
教 学 过 程 ：
一、复习引入
1、卡片出示：用合适的语言描述下面事件发生的可能性。
下午（ ）会放学。 太阳( )从东边落下。
明天( )考试。 冬天( )会下雪。
掷一枚硬币( )正面朝上。
2、盒子里有1个绿棋子和5个黄棋子， 任意摸一个可能是什么
颜色的棋子？为什么？引导学生说出，可能是绿棋子也可能是黄
棋子。因 为盒子里面既有绿色棋子也有黄色棋子。
质疑：你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢？为什么？ < br>引导学生思考，在小组内交流讨论。学生可能会说，黄色棋子摸
到最有可能，因为盒子里黄棋子比 绿棋子多。
导出课题：看来事件发生的可能性是有大有小的。今天这节课咱
们就来研究事件发 生的可能性的大小。
二、互动新授（学生体验可能性有大有小）
1、引导：在盒子里有红色 和白色两种粉笔，任意摸出一个粉
笔，可能是什么颜色？（可能是红色，也可能是白色。）
2 、小组做实验，他们摸出一个粉笔，记录它的颜色，然后放
回去摇匀再摸，重复10次，同学们观察他们 摸完10次后的结
果是怎样的？（摸出红色的多，白色的少。）
追问：这说明了什么？
（摸到红粉笔的可能性比较大，蓝粉笔的可能性小。）
3、小组仿照教材的实验，自己摸一摸，并由小组长记录结果。