问世的近义词：七年级语文之作文：描写人物写作训练

2020年11月24日发(作者：陈紫涵)


【作文1级】作文：描写人物写作训练
知识回顾
人物细节描写公式：
步步追问+想像延伸+局部细写+善用两辞
P.S.
1、“两辞”即修辞 + 辞藻（用词）
2、不一定每处细节描写都要用到全部步骤

学以致用
【原文】小姑娘长得胖乎乎的，但很可爱。
步步追问：1、小姑娘具体哪里胖？
2、哪里体现了小姑娘的可爱？
想象延伸：1、浑身、胳膊、腿、脸蛋
2、眼睛有神、小嘴圆嘟嘟、麻花辫、蝴蝶结
善用修辞：白色蝴蝶结——白蝴蝶
善用辞藻：圆滚滚、圆乎乎、圆嘟嘟、圆溜溜……
【修改后】
小姑娘浑身上下可用 一个“圆”字来概括，胳膊和腿圆滚滚的。圆乎乎的脸上有一双又大又黑
的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮 、无邪的光；小嘴还张得圆嘟嘟的。扎着两个麻花儿辫儿，
白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。

【原文】在风中，她靠在墙边，头发很乱。我看到她眼睛很无神，一双手又老又瘦。




步步追问：1、她的头发什么样子？怎么个乱法？
2、她的眼睛什么样子？手什么样子？
想象延伸：1、老人、头发花白
2、眼眶凹陷、手上布满青筋和黑斑
善用修辞：手如枯竹
善用辞藻：倚、飘扬、布满……
【修改后】
在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花 白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的
眼，布满青筋和黑斑的、如枯竹似的手。

注意：外貌描写时要有一定的顺序！
描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再 写局部，局部描写时按照从上到下
的顺序，抓住人物典型特征进行描写。

【原文】妈妈特别爱唠叨。
步步追问：1、妈妈的唠叨，体现在生活的哪些方面？
2、妈妈有哪些唠叨值得写在文中？
善用修辞：唠叨之歌
【修改后】
妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地 喊着：“小懒
虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又 开
始了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢慢吃，别噎着……”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过




来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办？”走出家门，满以为 听不到她的唠叨了，谁
知道又传来：“路上小心，注意安全，上课……”这些我都能背出来了。晚饭时， 妈妈又唱了
起来：“快点吃，吃完了快点写作业，今晚早点睡……”

【原文】门被 打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小
天说：“没看见。”旁边 的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。
老师说：“还有谁看见的？” “没看见。”李星说。
步步追问：1、捣乱鬼应该怎样说话？张小勇具体说了什么？
2、语言中间的人物动作、神态应该有哪些？
【修改后】
门被打坏了，开了一个篮球大的窟 窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜
着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定 要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：
“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在 旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，
一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小
心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”
老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，欲言又止。

注意：语言描写的标准是非说不可！
人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一 个人在特定环境中非说不可的话，
即能确切表现性格、凸显中心的话，一般需要配合着其他人物描写方法 ，更显生动。

【原文】父亲亲自帮我铺好了床。




步步追问：1、父亲帮我铺床的先后顺序是什么？
2、哪些动作可以体现父亲对我的关爱？
局部细写：1、抱被子、铺褥子、放枕头、铺被子
2、折叠被角、伸手捂被窝、语言
善用辞藻：慢慢地、摸索着……
【修改后】
父 亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸
索着将被子沿床 边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找
来一个枕头，放在我的床头， 把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙
碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先 歇着。

【原文】罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
步步追问：1、从带球到射门，中间有哪些重要动作？
2、哪些动作可以体现罗纳尔多的球技精湛？
局部细写：这一精彩射门动作可分解为四个小动作——
①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员；④踢球入网。
【修改后】
① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， ②习惯地用小腿轻轻地一颠，球
魔术般地跳过对方防守队员的头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动 作，带球一连绕过
对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员， ④侧身起脚，“唰”
的一声，球应声入网。
注意：动作描写一定要细致拆解！




将要描写的动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词 的选用)，要注意写
出人物动作的生动性，努力写出反映人物性格特点的细节。

【原文】她伤心地哭了。
步步追问：她哭的时候五官是什么样子？
想象延伸：闭眼、满脸泪水鼻涕、抿着嘴
善用辞藻：紧闭、紧抿、挂着、晶莹透亮
【修改后】
她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着口水和鼻 涕，哇——
哇——地放声大哭起来。

【原文】他开心地笑了。
步步追问：他笑的时候五官是什么样子？
想象延伸：眯起眼、露出牙齿
善用修辞：一朵盛开的玫瑰花
【修改后】
他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿，满脸洋溢着甜蜜，活像一朵盛开的玫瑰花。

注意：神态描写一定要细摹五官！
要抓住人物脸部五官的细微表情和变化，精选词语，配合修辞细致描摹。

【原文】老师把批完的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。




想到有可能不及格，我很是伤心。
步步追问：1、我紧张时，心里会对自己说些什么？
2、我会回想起以前的哪些事？
3、我会下怎样的决心？
【修改后】
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。唉！
都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我
以后上课一定 好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心
呀！”
内心独白式

【原文】老师把批完的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命 ，就怕自己考砸了。
想到有可能不及格，我很是伤心。
步步追问：1、想到可能不及格时，眼前会浮现哪些幻觉？
2、我会想到哪些物？哪些人？
【修改后】
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向 我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿
佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声……
梦境幻觉式


【原文】我走进了办公室，迎面正碰上黄老师。我喊了一声“黄老师”，她只是“嗯”了一声。




步步追问：1、我走进办公室和遇到老师时，心情怎样？
2、我这时的神态如何？
3、老师“嗯”一声之后，我的心情又怎样？
想象延伸：忐忑、恐惧、回想……
局部细写：勉强笑、打招呼、声音颤抖；老师皱眉、鼻孔发声……
【修改后】
我怀 着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈
祥可亲，而是充满 了责备。于是一阵恐惧袭上心头，我只好勉强地笑一笑，喊了一声“黄老
师”，连声音都有几分颤抖了。 黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：
我犯了什么错吗？
配合神态

注意：心理描写一定要具体细腻！
心理描写一般包括内心独白式、梦境幻觉式，也 常常配合着动作、语言、神态、环境描写等
来烘托心理，最常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。因 此一定注意，要把心理写得具
体、细腻。

【范文欣赏】
父亲的目光
从记事开始，我就发现父亲的目光与众不同，然而，我真正能够读懂那深奥的目光，还
是在升初中后。
九月悄悄的来临了，同伴们都踏上了初中的征途，我怕看见他们欢欣的笑脸，独自坐




在窗台边，望着空荡荡的家，满脸怅然。父亲坐在椅子上，依旧抽着一 根纸烟，他没有说一
句话，只是默默地看了看我，又看了看窗外。窗外的阳光很灿烂，灿烂得足以让人感 到目眩
心惊，但却很安静——除了猪在圈里蹦跳的声音。阳光打在父亲的脸上，他抬头望了一眼天，深陷的双眼闪动着像阳光又像是浓雾一样的东西，继而又低着头抽他的烟。
以后的日子，渐渐地，父亲似乎比以前更忙了。早晨披着第一缕晨光出去，晚上被着
月色归来。我不知道 他究竟在做些什么。几天过去了，只是觉得父亲好像瘦了些，但眼神
中似乎有一种异样的光彩。
开学后的第五天清晨。朦胧中，父亲把我叫起。桌子上，早已准备好饭菜，热腾腾的。< br>我发现，在桌子中央的碗中醒目地盛着一碗肉（全家人——我、父亲、母亲好久都没有吃肉
了）， 心里正感到疑惑。母亲示意我坐下吃饭。最后，父亲从他那件兰咔叽衣服口袋中慢慢
地取出了一个小纸包 ，终于说话了：“三百元钱，到学校去。”
我吃了一惊，筷子几乎要在半空中停滞。我使 劲的仰起头，视线与他的目光交叉、重合，
我似乎看出了那目光中的深沉含义：期待与鼓舞。
是母亲送我到学校来的。一路上她告诉了我，这几天父亲为了我能上学，到学校去了好
几次，老师也非常 理解，但总不能一点钱也不缴，学校确实困难。母亲又给我说了父亲是怎
样去求亲戚借钱，又怎样拖着疲 倦的身子而归的，以及把家里的两头正长膘的猪卖掉用来做
我的学费……不由得，鼻子陡然一阵酸，眼泪 流了出来。
时间过得很快，不知不觉一个学期就过去了。在此期间，生活费每一次都是父 亲亲自
给我送，每次他没有说多少话，每次我都会注意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。 由于
我的努力，第二学期进入了全校最好的一个班。开学那天，是父亲亲自送我到学校的。临别
时，他从口 袋里摸出皱巴巴的三十元钱说：“你先用着，过两天我再来。”我接过钱，一抬头，
瞥见了父亲那目光， 眼泪差点儿又掉了下来。




一天，母亲到学校 来看我，她说：“你父亲加入了村里的修路队，每天十五块钱……”一
时，我不知是什么滋味：父亲，那 么小小的个儿，带病的身体，五十多岁的老头，他能干得
来吗？
不知不觉，眼 前似乎浮现出修路工地上繁忙的景象。其中一个五十多岁的老头在慢慢
拉拢、定格：身着蓝色咔叽布的瘦 小的身子在满是泥泞的修路工地上来回地搬运着石子、水
泥；而他的眼睛里，却闪动着一种矍铄和希望， 正穿过层层迷雾，牵引着我。
我知道，我只能前进，因为后面有一双眼睛在看着我。那目光，无比灼热。

归纳总结
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，多多积累凸显人物特点的词汇。
2、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活、综合运用，更好地使人物“活”起来。
3、不管运用哪种描写方法，都要为表现人物的个性、突出文章的中心服务。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹