三年级下册数学补习关于九年级数学教学工作总结四篇

2020年11月24日发(作者：宗士敏)
关于九年级数学教学工作总结四篇
九年级数学教学工作总结篇1
决定一个学生数学修养的高低，最为重要的标志是看他如何看待
数学，去解决日常生活中的问题。教师在 平时的教学中，一定要着眼
于提高学生的数学素养，树立正确的数学教育价值观，找到数学与生
活的结合点。因为数学源于生活，用于生活。数学应该是学生生活中
不可缺少的部分。然而现在学生天天 与数学打交道，却对生活中的数
学熟视无睹，对数学缺少兴趣，缺乏良好的数感，形不成量的实际观念和鲜明的图形表象。基于此，把“身边的数学”引入课堂，在学生
生活经验基础上建构知识，使学 生在不知不觉中感悟数学的真谛，学
会用数学思想方法去观察和认识周围的世界，从而促进学生的日常思
维向科学思维的方式发展是十分必要的。
我认为一节课，首先要看是否较好的体现 了新的教学理念。例如：
所创设的情境、选取的素材贴近学生的经验吗？包含有数学知识吗？
是 否做到了以丰富的现实背景帮助学生理解抽象的数学知识？教学
过程体现了知识的形成过程了吗？让学生 经历这一过程了吗？采用
合适的教学方法了吗？为学生提供较为充分的动手实践、自主探索、
合 作交流的机会了吗？……第二，要看这节课是否体现了数学的本质
特征。这是最关键的！例如让学生在学 习的过程中获得了对数学思想
方法的感受或体验了吗？学习的过程中对学生的思维发展有促进作
用吗？是否注意了用数学的思想、用数学的魅力和数学的美熏陶学生、

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吸引学生，能否激发学生的学习数学的激情
九年级的数学课是进入复习的重要的教 学阶段，是学生再学习的
过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分
析 问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的
准备阶段，让学生满载着素质教育的丰 硕果实结束义务教育。
一、总复习工作要面向全体学生。
（一）教师的板书与学生的板演。
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系 ，对问
题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合
理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板
演可为教师提供反馈信 息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不
足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向 学生学习
的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促
进记忆。
（二）注重学生解题中的错误分析。
在总复习中，学生在解题中出现错误 是不可避免，教师针对错误
进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从
而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过
程，是学生在学习中对所学知识不断 尝试的结果，教师认真总结，可
以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

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首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情
况，调查中发现：
1、字面理解水平。
2、联系的理解水平。
3、创造性水平。
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回
答，要分析其原因进行 有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固
正面知识。
最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，
评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
（三）关心学习上有困难的学生。
对学习有困难的学生特别予以关心，反 复采取措施，激发他们学
习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，
使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的
初中毕业生。在课堂教学中，特别在 题目的选择上要有梯度，符合他
们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。
最 后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习
情境，同时，有计划、有针对性地做好课外 辅导工作。
二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整
个复习的始终。
1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。
2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

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3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性，
敏捷性。
4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。
5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。
三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质。
根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种
1、运算技能。
2、作图和画图技能。
3、推理技能。
为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：
第一，正确性。要求学生在 解题过程中遵循正确思维规律和形式，
在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。
第二、速度。注重解题速度。
第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于 文
字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。
以上，是我在九年级数学教学实践中，总结得到的不完全的经验
概括，以后将不断努力。
九年级数学教学工作总结篇2
转眼间又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，
也有值得思考的地方。
本学期我支教到兵营中心学校担任九年级一个班的数学教学，在
教学认真备课、上课、听课、评课，及时 批改作业、讲评作业，做好

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课后辅导工作，不断提高自己的业务水平。充实自己 的头脑，严格要
求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，在新的
教学环境中 ，不断研究课堂教学，顺利完成教育教学任务。下面我就
这一学期中所做的一些工作做一下小结。
一、学生情况
九年级上期是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最 重要
的事情。但是本届九年级学生整体学习数学的能力相对较弱，且班级
两极分化还很严重。到 目前经过一个学期的努力，学生基础知识有了
一定的提高，学习态度也端正了许多。今后还应该在这方面 多多研究。
二、教学工作方面
1、备好课。本学期我每一节课前都认 真了解学生情况，对教材
的重点与难点把握好的基础上，及时的补充他们的缺陷，知道应补充
哪 些知识，怎样才能教会他们。
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反 馈，
调动学生的学习积极性，课堂语言简炼，课堂提问面向全体学生，注
意引发学生学数学的兴 趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包 括如何
组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。
4、为了提高教学质 量，我还利用业余时间做好潜能生辅导工作。
初中阶段的潜能生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上 不能按时
完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好这一部分学
生的思想教育，并 使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，做到了

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从友善开始，比如，握握他的 手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从
赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和这一 部
分生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评
学生之前，先谈谈自己工 作的不足，拉近与学生的距离。
三、期末复习工作面向全体学生
1、 尽量让学生多练，加强解题过程训练。这样也可以培养学生
认真，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在复习中，学生在解题中出现错误是不可 避免，我针对错误进行
系统分析，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；
错误 从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对
所学知识不断尝试的结果，认真总结，可 以成为学生知识能力的重要
组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力
的培养会产生有益影响。
首先，为预防错误的发生，我了解不同层次学生对知识的掌握情< br>况，调查中发现：（1）审题能力差、（2）分析能力差、（3）缺少创新
思维。并针对以上情况 进行了单独辅导，效果较好。
其次，在复习过程中，提问是种重要复习手段，对于学生错误 的
回答，分析其原因进行有针对性的讲解，这样达到利用反面知识巩固
正面知识。
最后，课后的讲评我抓住典型加以评述，效果很好。
四、自我提高

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