初一数学提高九年级数学教师教学工作总结

2020年11月24日发(作者：莫循)


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九年级数学教师教学工作总结
（2017-2018学年度）

本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教 育方针，面向全体
学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”“以培养学生主
动发展” 为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的
创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面 发展，工作责任心
强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、
评课，及时批改作业、 讲评作业， 做好课后辅导工作，严格要求学
生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获取 各种知识，
形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教
育 教学任务。
下面是本人的教育教学过程中工作小结：
1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工
作：
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在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各
项工作，认真钻研教材，课堂教学真 正体现“教师为主导，学生为主
体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教育，发展学

生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、
思维和 行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思
维能力的同时，有意识地培养学生求新、求 异、聚合、发散等创新学
习活动所要求的思维方式和方法; 以学生创新学习为主线组
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织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操
作、主动评价，运用启 发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方
法，在教学中求创新，在活动中促发展;课堂教学重视学生 的训练， 精
心设计练习作业， 练习作业有层次有坡度， 对学生的作业严格要求，
培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真
审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自
觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析
、

造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对
题目中的数字、运算符号必须写得清 楚工整、规范，作业做完后，要
养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独
立思考和克服困难的精神。
根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有
组织地进行课外活动，活动 讲究实效;重视对学生的知识考查，做好



学生的补漏工作。根据教材的 特点进行德育渗透，对学生进行有效的
品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的 主
动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的
“要我学”转化为主动的 “我要学”，变“学会”为“会学”。使学生
掌握基础知识的基本技能。
2、要提高教学质 量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，
经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针 对这种问题，我
就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不
理想，并不 是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历
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了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。
因此形成 “自己脑子笨” 这种意识，久而 久之，起来形成习惯，一
遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，
什 么都不想学，作业不会做， 造成成绩低下。我所教的班的差生比
较多，他们基础比较差，学习数学很吃 力，多次测验都不够理想。他
们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识
地通过一些浅显易懂的问题为他们 提供发言机会，让他们到黑板上
做题，给他们自我表现的机会，同 时对他们在学习中的点滴进步，我
都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也< br>体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。


3、 积极参与听课、评课，逐步提高教学水平。
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4、与班主任、家长密切配合。常 与班主任互相沟通，反映学生平时
的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，
通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长
报告学生在校的表现，互相 沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能
健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长 的理
解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教
育同步，共同培育好青 少年一代。

作为一位九年级数学教师，在面临中考的压力时，现将工作总结如下： 一学期来，本人担任九年级两个班的数学教学，在教学期间认真备课、
上课、听课、评课，及时批改 作 业、讲评作业，做好课后辅
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导工作，广泛涉 猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的
头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊 重学生，发扬教
学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不
断提高 自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工
作：


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⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的 基本思想、基本概念，
每句话、每个字都弄清楚，了解教 材的结构，重点与难点，掌握知
识的 逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解
学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣 、需要、方法、习惯，
学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解
决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每
节课的活动。
⑵课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注
意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦
的心境，创造良好的课堂气氛，课 堂语言简洁明了，克服了以前重复
的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂< br>上讲练
九年级总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全
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面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学 生分析问题解决问
题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，让
学生满载 着素质教育的丰硕果实结束义务教育。