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数学兴趣题有关九年级数学教学总结6篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-24 10:25
tags:九年级, 数学, 初中教育

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2020年11月24日发(作者:臧吉康)

有关九年级数学教学总结6篇
有关九年级数学教学总结6篇



总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与
描 述的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此,让
我们写一份总结吧。那么你 真的懂得怎么写总结吗?以下是小编为大家整理的九
年级数学教学总结6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。



九年级数学教学总结 篇1

一年来,我担任九 年级(1)、(2)班的数学教学,在教学期间认真备课、上课,
及时批改作业,做好课后辅导工作,广 泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水
平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生 ,尊重学生,发
扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高
自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期工作
做简单的总结。

一、要提高教学质量,关键是上好课

为了上好课,我做了下面的工作:

⑴课前准备:备好课。认真钻研教材,对教材的基本思 想、基本概念,每句话、
每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如 ,
知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的
兴趣、需要、 方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。


考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排
每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈 ,调动学生的有意注意,使其
保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良 好的
课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,
注意引发 学生学数学的兴趣,课堂上讲练

二、总复习工作要面向全体学生

具体做法是:

㈠教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识 的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让
学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局 要合理,层次要分明。

强化学生板演过程,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演 可为教师提
供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出
现的 优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆
识,培养学生独立思考能力, 促进记忆。

㈡注重学生解题中的错误分析

在总复习中,学生在解 题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析
是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足 ,从而采取措施进行补救;错
误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识 不断


尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学 生
领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。

三、抓住学生心理,营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷,带来中考形势的严峻。由此 带来的各种压力,使学生的“厌
学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习都是被动 型的。
而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没
用,这就 迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次,并 确定我们工作的重点和工作措施:优生———拓展;
中等生———狠抓;学困生———辅导。优生有较好 的思维习惯,上课前我们先
把问题布置给他们,让他们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课 时
则采用讨论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进
行深化、类比 和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,
在普通班是学习的主流,上课时我们 以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识
点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。对 于差生,我们本着
提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,
在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节
课有收获,调动他们学 习积极性。

数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感
沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解
法的学生及时表 扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种
能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师 与学生有充分足够的情感交流,才能在
教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

四、加强对教材的研究,营造课堂教学高效益



实施素质 教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高
效益。中考要取胜,必须从初一开始 抓起,打好基础很重要,当然初三复习的后
期工作也十分重要,要在有限的两个月时间里,把六本书复习 好,不讲技巧,不
讲方法,不拿出有效的.措施肯定是不行的。所以在后一阶段,我很讲究“精讲”这一环,学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到“精
讲”,对教师来讲, 要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、
规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难 问题作重点讲述;注意新旧知识、
新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸 ,摸索解
决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性
的新问 题,与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节 课有30分钟以上
的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的
题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;
易出错的常见题;综合 分析的提高题等等。通过一系列的强化练习,学生的解题
准确度,应变能力,及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取。我们只有不断去面
对、 去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧+个人努
力=一定能成功。回顾自己的 教学,虽然做了许多工作,但也存在许多不足。在
今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工 作,发扬优点,改正缺点,
开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。一年来,在各位领导和老师的热心 支
持和帮助下,我认真做好教学工作和班主任工作,积极完成学校布置的各项任务。

九年级数学教学总结 篇2

这学期根据学校工作安排,我担任初三两个班数学教 学工作,九年级数学教学
工作总结。一学期以来,我能够吃透教材,按课改的要求去上课,在教学过程中 ,
我比较注重以下几点:



1、深入了解学生。

为了了解学生的知识水平和学习能力,以便备课时能根据学生的具体设计教学
方案,我主动和 学生进行沟通,了解学生已掌握知识的情况和理解能力,然后根
据学生的知识水平和学习能力来设计教学 方案。

2、深入钻研教材,认真备课。

教材是教学的依据,同时 也是学生学习的主要参考书,所以我重视教材的钻研。
每一节课都在上课前花大量进行备课,在备课过程 中,一是在不离开教材的原则
下,参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法 。二
是根据学生的知识水平和学习能力,对课本知识进行适当处理,设置成经过学生
独立思考或 合作讨论能解决的问题,从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任
务,并且每一节课都学有所得。

3、对教学内容进行适当补充。

由于新教材与旧教材相比,删去了 部分内容,但是,一方面删去的内容中有部
分无论是对解决问题带来方便,还是对学生今后进一步学习都 是有益的;另一方
面,考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来,经常出一些需要用旧课本知识解
决的题目,并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标,同时,
尽管提倡素质教育,反 对应试教育,但社会对学校、教师的评价也只是看学生的
考试分数,教师工作总结《九年级数学教学工作 总结》。因此,本学期我对教学
内容进行了适当的补充,扩大了学生的知识面,也提高了应对命题者说“ 要与课
本内容有点占边的题目都不算超标”。的能力。

4、坚持学生为主体。



在课堂上,坚持学生为学习的主体,老师只充当组织者和引导者,根 据学生的
知识水平和学习能力,引导学生思考、讨论,使学生通过独立思考或合作探究去
学习, 并在解决一个一个问题中掌握知识,从而培养了学生的学习能力和解决问
题的能力。

5、认真批改并及时讲评作业

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布 置作业有针对性,有层次性,
我常常多方面的搜集资料,对课本习题和各种辅导资料进行筛选,力求每一 次练
习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,并分析学生
的作业情况 ,将他们在作业过程出现的问题及时评讲,使学生能及时纠正自己作
业中的错误。本人也根据反映出的情 况及时改进自己的教学方法,做到有的放矢。

6、取得的成绩和存在问题:

通过努力学生的学习能力和解决问题的能力得到了较大的提高,中等难度的问
题大部分学生能 独立解决,难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作讨论
后能解决。

存在问题:

(1)学生基础较差,有部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做 ,难
度较大的题目更是几乎没有人会做;

(2)大部分学生有粗枝大叶的作风,经常不小心做错题,影响了考试成绩。

九年级数学教学总结 篇3

九年级上册数学教学工作总结周处萍初三是关键的教学阶段,是学生再学习的


过程 ,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生分析问题解决
问题能力的“收获季节”

一、本学期我面向全体学生具体做法是:

1教师的板书与学生的板 演教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵
横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参 与情况,教师的板书布局要
合理,层次要分明。强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为 学
生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同
时,学生板演 中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外
也可以培养学生胆识,培养学生独立思 考能力,促进记忆。

2注重学生解题中的错误分析学生在解题中出现错误是不可避免,教 师针对错
误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措
施进行 补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中
对所学知识不断尝试的结果,教 师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组
成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对 学生能力的培养会产生
有益影响。首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,< br>调查中发现:⑴字面理解水平⑵联系的理解水平⑶创造性水平其次,在复习过程
中,提问是重要复 习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的
讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识 。最后,课后的讲评要抓住典型加以
评述。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场 。

3、变化几何图形的位置、形状和大小,培养学生思维的灵活性,敏捷性。

4、强化题目的条件和结论,培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。



二、做好数学技能的再学习,全面培养学生素质根据数学大纲的规定,

一般认为数学技能 指以下3种⑴运算技能⑵作图和画图技能⑶推理技能为此,
在数学复习中,特别在学生练习中要做到下面 几个方面:第一,正确性。要求学
生在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所 得结论中
都要准确无误。第二、速度。注重解题速度。第三、协调性。在解题过程中有意
识地控 制自己的反应,对于文字、符号、图形运用自由,融为一体,作出连贯反
应。以上,是我在初三数学教学 实践中,总结得到的不完全的经验概括,以后将
不断努力。

九年级数学教学总结 篇4

决定一个学生数学修养的高低,最为重要的标志是看他如何看待数学,去解决
日常生活中的问题。教师在平时的教学中,一定要着眼于提高学生的数学素养,
树立正确的数学教育价 值观,找到数学与生活的结合点。因为数学源于生活,用
于生活。数学应该是学生生活中不可缺少的部分 。然而现在学生天天与数学打交
道,却对生活中的数学熟视无睹,对数学缺少兴趣,缺乏良好的数感,形 不成量
的实际观念和鲜明的图形表象。基于此,把“身边的数学”引入课堂,在学生生
活经验基 础上建构知识,使学生在不知不觉中感悟数学的真谛,学会用数学思想
方法去观察和认识周围的世界,从 而促进学生的日常思维向科学思维的方式发展
是十分必要的。

我认为一节课,首 先要看是否较好的体现了新的教学理念。例如:所创设的情
境、选取的素材贴近学生的经验吗?包含有数 学知识吗?是否做到了以丰富的现
实背景帮助学生理解抽象的数学知识?教学过程体现了知识的形成过程 了吗?
让学生经历这一过程了吗?采用合适的教学方法了吗?为学生提供较为充分的
动手实践、 自主探索、合作交流的机会了吗?……第二,要看这节课是否体现了
数学的本质特征。这是最关键的!例 如让学生在学习的过程中获得了对数学思想
方法的感受或体验了吗?学习的过程中对学生的思维发展有促 进作用吗?是否

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本文更新与2020-11-24 10:25,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/460159.html

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