创新数学作业九年级下学期数学教师工作总结.doc

2020年11月24日发(作者：周叔莲)
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九年级下学期数学教师工作总结
数学是打开科学大 门的钥匙。数学是严谨的也是进步空间很大的一门
课程，学生也有了更大的进步。以下是我为您
整理的“九年级下学期数学教师工作总结”，供您参考，()查看。
九年级下学期数学教师工作总结【一】
本学期，我担任初三(4)班的数学教学工作。本班学 生30人，一半学
生厌学思想严重无心学习数学。针对这种情况，我坚持“以学生发展为
本”的 指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发
展。经过一个学期的努力，现将具体工作 总结如下：
一、面向全体 因材施教
我们九年级四位数学老师把学生分为三个层次，并确定我们工作的重
点和工作措施：优生--- 拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较
好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们 ，让他们自已先研究，提
高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展
自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行
深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们; 中等生，上课
时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以
基础题为 主，强化训练，普遍提高。对于学困生，我们本着提高一个算一
个的心理，用爱心从思想上感化他们，用 耐心从学习上帮助他们，在课堂
上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节
课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须 重视与学
生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提
醒;给有好的 解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给
学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能 的机会。只有教师与学生有充
分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成.
二、上好每一节课

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1、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出， 易混易错
知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分
层次落实训练 内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布 鲁纳曾说过
“教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)是提出问题解决问
题持 续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生
的创造灵感，点燃创造思维的火花 ，激发学生学习的内动力，开启心智。
从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自 己解决
问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更
重要。二是情感 教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与
学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到 一位教育学家的要求：
“教师要和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有
厌恶的气氛下，喝下科学的饮料”。正确对学生进行学法指导，使学生愿
学、乐学、会学，从而让学生情 不自禁地喝下这“科学的饮料”。
3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空
间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己
提出问题等措施;二是 利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生
观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励 的语言，及时与家
长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
4、利用年轻精力充沛优 势。在下半学期抓好部分学生晚自修工作，
形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络 资源，参考
历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。
三、团结奉献 拼博进取 < br>1、团队合作。虽然初三教师只是一人孤军奋战，但我们四位数学老
师团结在一起，把初三教学工 作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，
使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
2、努力 拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找题、选
题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自选 大量资料，使习题具有典型

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性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试 ，不管每天
几点钟考完，当天必须批改，因此，经常把没有改完的试卷带到家里完
成，摸爬滚打 ，坚信功夫不负有心人。
四、科学备考 真抓实干
1、制定切实可行的复习计划。具体要求 是：明方向、对方法、细备
课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
复习分三个阶段：(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。
第一阶段要求紧扣教 材，打好基础知识，做到三个重视。(1)重视易
混、易错知识点;(2)重视“三基”的落实，即基础 知识、基本技能、基本
思想方法;(3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语
言三为一体，让全体学生都 有收获。(4)重视原理掌握，设计变式题目训
练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识 的机械重复和堆
砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而
实现知 识重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多
解 问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题
多解，引导学生从不同角度，思考 问题，培养学生的发散思维;通过一题
多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽 思维;
通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适
当进行知识的迁 移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综
合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和 创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。
针对学 生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习 都有2套资料。(1)基础回
顾;(2)拓宽发展;。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷， 做
好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。3.复习