数学菲尔兹九年级下册数学教学工作总结

2020年11月24日发(作者：蒋雯丽)
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九年级下册数学教学工作总结
篇一：九年级下册数学教学工作总结
九年级下期数学教学工作总结
赵春丽
本学期我担任九（1）、（5）两个班的数学 课。九年级下
期是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高
学生文化素质，发展学 生思维能力，培养学生分析问题解决
问题能力的“收获季节” 。
本学期我面向全体学生具体做法是：
一、掌握基础知识，提高基本技能
1.重视课 本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为
主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“ 高
于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中
题目的引伸、变形或组合，所以第 一阶段复习应以课本为主。
2.狠抓双基，全面落实。基本知识与基本技能在中招考
试占60%, 而我校学生基础较差，从一测的 情况可以看出，
学生基础知识掌握不牢。在复习时重点放在学生对基本知识
的理解与基本技能的 训练。注意把握习题难度，要做到，低
起点，小步子，层层递进，稳步提高。
3.按知识 板块组织复习。我们把初中数学知识进行归类，
经过整合，将初中数学全部知识分为八章，复习中由教师 提


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出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要
注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知 识重温一遍，边
复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内
涵和外延，掌握法则 、公式、定理的推导或证明，例题的选
择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思
路和方法。
4.重视对基本方法和解题能力的指导。中考数学命题除
了着重考查基础知 识外，还十分重视对数学方法的考查，如
配方法，归纳与猜想等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应
熟练掌握。
5.重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程
思想，数形结合的思想等
二、注重学生解题中的错误分析
学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行
系 统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，
从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度 揭示了学生掌
握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，
教师认真总结，可以 成为学生知识宝库中的重要组成部分，
使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的
培养会产生有益影响。


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三、 上好试卷讲评课
教师对学生的试卷上的出现问题要做到胸中有数，还要
对评讲方式和解题 思路进一步优化，如普通题目、重点题目
和难点题目都采用什么样的方式讲评，才能达到最佳教学效果等都应是此时考虑的内容，绝不能不假思索，随意讲评。
另外在讲评课中要发挥学生的主体作用， 切忌教师一言堂，
教师的作用在于组织、引导、点拨。还要注意多鼓励、肯定。
课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，
评是升华，只练不评，练习往往走过场。
四、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激
发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们
解决学习中的困难，使他们经过努力 ，能够达到大纲中规定
的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他
们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。
五、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质 根据
数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种 ⑴ 运算
技能 ⑵ 作图和画图技能 ⑶推理技能
为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几
个方面： 第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确


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思维规律和形式，在 运算、推理、作图中和所得结论中都
要准确无误。 第二、速度。注重解题速度。 第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符
号、图形运用自由，融为一体，作出连贯 反应。
以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全
的经验概括，以后将继续努力。
XX年6月
篇二：九年级下册数学教学工作总结
九年级数学下学期教学工作总结一年来 ，我担任九年级
（1）、（2）班的数学教学，在教学期间认真备课、上课，及
时批
改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断
提高自己的业务水平，充实自己的头
脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学
生，发扬教学民主，教育民主，使学
生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己
的教学水平和思想觉悟，并顺利完成
教育教学任务。下面我就这一学期工作做简单的总结。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我
做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，
对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字


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都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的
逻辑，能运用自如，知道应补充哪些
资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，
他们的兴趣、需要、方法、习惯，
学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材
传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活
动。 ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，
注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对
稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心
境，创造良好的课堂气氛，课堂语言
简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体
学生，注意引发学生学数学的兴趣，
课堂上讲练
二、总复习工作要面向全体学生具体做法是：
㈠教师的板 书与学生的板演教师的板书应体现知识的
发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解
题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次
要分明。强化学生板演过程 ，让不同层次学生都有机会表现，
因为学生板演可为教师提供反馈信


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息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，
学生板演中出现的优秀解题方法，
为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学
生胆识，培养学生独立思考能力，促
进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题
中出现错误是不可避免， 教师针对错误进行系统分析是重要
的，
首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采 取措
施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过
程，是学生在学习中对
所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学
生知识宝库中的重要组成部分，使学
生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的
培养会产生有益影响。
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争
的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学
生的“厌学”情绪
比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习
都是被动型的。而学生是学习的主体，
主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也


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没用，这就迫使我们去研究学生的心
理，找出适合学生心理特征的教法。我把学生分为三个
层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生 ---拓展；
中等生---
狠抓；学困生--- 辅导。优生有较好的思维习惯，上课
前我们先把问题布置给他们，让他们自
已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采
用讨论式教学方式，让他们舒展自己
的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和
提高，从高、严、难三个方面要求他
们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，
上课时我们以他们为主，力求在课堂
上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，
强化训练，普遍提高。对于差生，我
们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他
们，用耐心从学习上帮助他们，在课
堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每
节课有事可做，每节课有收获，调动
他们学习积极性。 数学是一门比较抽象的学科，要维
持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比
如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提


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醒；给有好的解法的学生及时表扬；
给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生
各种能力的培养和发挥潜能的机会。
只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中
在一种愉悦、竞争、合作的环境下完
成。
四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益实施素质
教育的主渠道是课堂教学，大 面积提高教学质量的关键是每
节课的高效益。中
考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当
然初三复习的后期工作也十分重要，
要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，
不讲方法，不拿出有效的措施肯定
是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，
学校给我们的教学时间与别的学科
一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，
要求是非常高的。我们注意引导学生
对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知
识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意
新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯
解决；注意解题方法的延伸，摸索解


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决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对
付方法；注意富有思考性的新问题，
与学生一起探索研究。 “练”这一环也是我们后一阶
段的工作重点，基本上保证每节课有
30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕
细啄的、与中考接近的、有代表性的
题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力
题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分 析的提高
题等等。通过一
系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技
能会有很大的提高。 中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，
不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解
决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团
体智慧 + 个人努力 = 一定能成功。
回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不
足。在今后的教育教学工作中，我将
更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开
拓前进，为美好的明天奉献自己的力
量。一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，
我认真做好教学工作和班主任工作，
积极完成学校布置的各项任务。九年级数学教学工作总


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结本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学
期间认真备课、上课、听课、
评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，
广泛涉猎各种知识，不断提高自己的
业务水平。，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结
构，严格要求学生，尊重学生，使学生
学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的
教学水平和思想觉悟，并顺利完成教
育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一
下小结。
一、学生情况
二、教学工作方面
1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对
教材的基本思想、基本概念，了解
教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自
如，知道应篇二：九年级数学下学期
教学工作总结
XX-XX学年度下数学教学工作总结 龙王学校九一班邓
树道随着中考结 束，各项工作已近尾声，回顾本学期工作，
我在教学期间认真备课、上课，
及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，


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不断提高自己的业务水平，并严格
要求学生，尊重学生，使学生学有所得，在毕业会中，
虽所教是普通班，且今年成都市中考
数学偏难情况下，我班学生有4名学生取得100分以上，
有27人不补考数学，班级平均分为
65.2，均高于其它两平行班5分以上。下面我就本期工
作做简单的总结：
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我
做了下面的工作：
1．课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本
思想、基本概念、法则、性质、判
定等都弄清楚，了解整个初中教材的重点与难点，掌握
知识的逻辑，能运用自如，知道应补
充哪些资料，怎样才能教好。
2．课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，
注意信息反馈，调动学生的有意注
意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使
他们产生愉悦的心境，创造良好的课
堂气氛，课堂上讲练结合，有时大胆抽学生进行讲解，
学生思维得到了有效地锻炼。
二、总复习工作要面向全体学生 注重学生解题中的错


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误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，
教师针对错误进行系统分析是重要的，
首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施
进行补救；错误从一个特定角度揭示
了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不
断尝试的结果，教师认真总结，可以
成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决
问题中的探索、调试过程，这对学生
能力的培养会产生有益影响。
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争
的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学
生的“厌学”情绪
比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习
都是被动型的。而学生是学习的主体，
主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也
没用，这就迫使我们去研究学生的心
理，找出适合学生心理特征的教法。
四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益中考要取
胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习
的后期工作也十分
重要，要在有限的时间里复习好，不讲技巧，不讲方法，