七年级数学上册人教版答案九年级数学工作总结

2020年11月24日发(作者：封永顺)
九年级数学教学工作总结


这一学期，我担任九年级95班的 数学及研究教学，在教学期间
认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后
辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知
识结构，不断提高自己的教学水平 ，严格要求学生，尊重学生，发扬
教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下< br>面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：
一、提高教学质量，认真上好每一节课
1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概
念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材 的结构，重点与难点，掌握
知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了
解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，
学习新知识可能会有哪些困难，采 取相应的预防措施。考虑教法，解
决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课< br>的活动。
2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生
的注意力，激 发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课
堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学 生，注意引发学生
学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减
轻学生的 负担。
二、认真做好总复习工作
1、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现 知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问
题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书 布局要合
理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板< br>演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不
足，同时，也可以培养学生胆 识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生 在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的
错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时， 通过错误
来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度
揭示了学生掌握知 识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的
结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要 组成部分，使
学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生
有益影响。
首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行
讲解。其次，在复习过程中，提 问是重要复习手段，对于学生错误的
回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后
的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特 别予以关心，反复采取措施，激发他们学
习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的 困难，
使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的
初中毕业生。首先， 找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过
热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情 感，从而激
发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有
梯度，符合他们 的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，
有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开 展学习中的互相
帮助活动。
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的 残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，
使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优 生和学困生，他们
的学习都是被动型的。学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，
教师的 工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出
适合学生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和具体措施：优
生---拓展；中等生--- 狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，