八下数学优化九年级数学科工作总结

2020年11月24日发(作者：严英)

九年级数学科工作总结

导读：
本文 九年级数学科工作总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢
迎点评和分享。
一份耕耘，一份 收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、
善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得 更好，整理
了“九年级数学科工作总结”仅供参考，希望能帮助到大家!
篇一：九年级数学科工作总结 在紧张忙碌的教学工作中，一
学期即将过去。在本学期中，我校全体数 学教师认真执行学校教育教
学工作计划，在继续推进我校“在学习中反思，在反思中前进”校本
教研模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的
新思路、新设想结合起来，转变思想 ，积极探索，改革教学，收到很
好的效果。
一、 课程标准指导教师进入课堂
在本学期中我们全组的数学教师参加了“新课标”中学数学优
秀课例观摩暨学术报告会，鲜明的教学理念 ，全新教学的框架，明晰
的教学目标，非凡的教育机智，充分体现以学生为主体的思想，使我
们 有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容
标准及课程实施建议有更深的了解，给 教师展示了一个空前的教育前
景，通过学习和反思，我们每人都撰写了一篇学习的心得体会，与其
它教师共同学习和探讨，本学期的教研中，我们还开展了教育机智现
场发挥教研活动，在活动中教师们 用自己的教育机智化解了一个又一

个教育难题。我们还经常组织学习 有关新课标的文章，例如：“怎样
才算一节好课”“浅谈新课的导入”“如何开发生活中的数学资源”< br>等，使各年级在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台
阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的 实践者，为保证新课程
标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环
境， 把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都
能够充分发展作为教学改革的基本指导思 想，把数学教学看成是师生
之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在校长的带领下，紧扣新
课程标准，每个人上了一堂教学研讨课，积极利用各种教学资源，创
造性地使用教材，反复听评，从研、 讲、听、评中推敲完善出精彩的
案例。欧阳友春老师讲《解方程——去分母》一节课成功的展示了充分发挥学生已有的知识基础，以教师为主导，学生为主体，创新为主
轴，活动为主线，学生发展为本 的原则以促进学生的主动探索为目标，
改变传统的教学方法，重组教材，倡导学生自主探究的学习方式， 收
到良好的教学效果，得到听课老师的充分肯定。为年青教师上了一堂
优秀的示范课。
实践表明，这种互相听课的方式，有利于教师之间的优势互补，
从而整体提高备课水平，课 前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆
犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生 学习
中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和

教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
课前准备不流于形式，变 成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得
到充分发挥，课后的反思为
以后的教学积累了 许多有益的经验与启示。学生在观察、操作、
讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，空间观念 得到了发
展，解决实际问题的能力及创新意识得到了提高。应用了然于心。使
学生的智慧、能力 、情感、心度受到震撼，，心理得到满足，学生成
了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学 中有乐趣，学
中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空
间、载体和途 径。同时也要处理好应用意识与解决问题的重要性，重
视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生 的探究意识和创新
能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进 一
步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，
培养学生创新能力”，以 “在学习中反思，在反思中前进”的校本教
研模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效 率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习 状况，激励学生的学习热情，
促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关
注他们情感与态度的形成和 发展;既关注学生数学学习的结果，更关
注学生学习数学的兴趣，在全校数学综合能力测试中各个年级都 选拔

出一批优秀的学生，做为数学的学习尖子向全校展示，激发了学 生学
习数学的极大热情。平时全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知
水平，查找资料，精心 备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴
趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培 养了学生
正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实
在，确有所得，向 45分钟要效益;通过认真细致的分析卷面，分析学
生的学习情况，我们找准今后教学的切入点，查漏补 缺，培优补差，
立足课堂，打好扎实的双基基础。 一份耕耘，一份收获。教学工作
苦乐相伴。 我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再
接再厉，把工作搞得更好。
篇二：九年级数学科工作总结 光阴似箭，转眼之间，忙碌而
充实的一个学期即将结束，本学期以来， 本人担任九年级(4)班的数
学教学及班主任工作，在教学期间不断提高自己的业务水平，严格要
求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学
有所用，不断提高，从而不断提高 自己的教学水平和思想觉悟，并顺
利完成教育教学任务，我所任教的班在期末考试中列全级第一。
一、思想方面：
努力学习党的各项政策，贯彻执行党的教育方针，服从学校领导的安排，遵守学校的各项规章制度。同时不断的提高自己的思想觉悟，
为人师表，爱岗敬业。坚守高 尚的教师情操，发扬无私奉献的精神。
二、积极参与教研：
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突

出， 不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课
组是一个团结奋进的集体，备课组的四位 老师荣辱与共，相互支持和
鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体
备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课
和青年老师的研究课给我们提供了彼 此交流学习的机会，积累了不少
好的经验。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协
作的基础上，也强调个人的工作 责任制，避免吃大锅饭，根据各人
所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有< br>打团体战的概念，没有单独冒进的念头。一枝独秀不是春，百花齐
放才是春。
三、教育教学方面：
认真备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。本学期重新
分班 之后，学生没有以前那么整齐，所以我尽量根据教材内容，设计
课的类型，备课前尽量做到自己先完成每 节课的作业以及课外练习，
从中选取适合本班学生实际的题目。认真写好教案，做到每节课都
有 备而来。每节课都在课前作好充分的准备，并利用各种教学手段
吸引学生的注意力。在课后认真作好总结 ，及时从课堂教法和学生的
反映情况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。
在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注
重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律 的教学方法及教学形式。注
意弱化难点强调重点。我把每个单元的教学目标都分成基础目标(交

待单元内容的基础知识)和提高性目标(熟练地掌握数学运算技巧，提
高数学能力等)，不但备 学生而且备教材备教法，根据教材内容及学
生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做 到有
备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学
生注意力的有趣教具，课 后及时对该课作出总结，写好教学后记，并
认真按搜集每课书的知识要点，从而使学生能够顺利地完成每 一节的
学习任务，使每一节课都学有所得，
四、营造良好的教与学环境：
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，
使学生的厌学情绪比以往任何时候都强。 不管优生和学困生，他们
的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起
来 ，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心
理，找出适合学生心理特征的教法。
我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：
优生---拓展;中等生 ---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，
上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已 先研究，提高他们自己
解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的
见解 ，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、
难三个方面要求他们;中等生是一个大 的群体，在普通班是学习的主
流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业
和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本
着提高一个算一个的心理，用爱心 从思想上感化他们，用耐心从学习