-
2011年第二学期九年级数学教学工作总结
九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的 过程，也是全面提高学生文化素质，拓展学
生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节” ，是学生继续学习和参加工作的
准备阶段。
本人一直跟班担任九年级3班的数学教学，在教学 期间认真备课、上课、听课、评课，及时
批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识， 充实自己的头脑，形成比较
完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学范文网< br>/fanwen/生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教
育教学任务。下面 我就这一学期中所做的一些工作总结如下：
一、提高教学质量，认真上好每一节课
1、课前 精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清
楚，了解教材的结构， 重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，
怎样才能教好。了解学生原有的知识 技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法零二七范文
网/、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取 相应的预防措施。考
虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活 动。
2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，Ji发学生的情感，< br>使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，
注意 引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的
负担。
二、认真做好总复习工作
1、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发 生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思
路及学生参与情况，教师的板书布局要合 理，层次要分明强化学生板演作用，让不同层次学
生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息 ，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课
中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促 进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的 ，针对出现的错误，帮助学生进行系统分
析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足， 从而采取措施进行补救。错
误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知零二 七范文网
/识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要
组成部分，使学 生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，要了解不同层次学 生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，
提问是重要复习手段，对于学生错误 的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记
忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，Ji发他们 学习数学的兴趣，指导他们改
进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲 中规定的基本要
求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师范文网
/fa nwen/的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会
到师生之间真挚情感，从而Ji 发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选
择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使 他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针
对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助 活动。
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
。高考竞争的残酷，带来中考形势的严 峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以
往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习 都是被动型的。学生是学习的主体，主体
能动性没有调动起来，教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我 们去研究学生的心理，找出
适合学生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和具体措施：优生---拓展；中等生--- 狠抓；
学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研< br>究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让零二七范文网
他们舒展自己 的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2020-11-24 10:38，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/460206.html