六年级数学竞赛试卷九年级第二学期数学教学工作总结-工作总结

2020年11月24日发(作者：常宝堃)
九年级第二学期数学教学工作总结-工作总结


本文是九年级第二学期数学教学工作总结- 工作总结，仅供参考，希望对您有所
帮助，感谢阅读。
九年级复习是重要的教学阶段，是 学生再学习的过程，也是全面提高学生文
化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的 “收获季节”，
是学生继续学习和参加工作的准备阶段。
本人一直跟班担任九年级班的数 学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、
评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛 涉猎各种知识，充实
自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学
任务。下面我就这一 学期中所做的一些工作总结如下：
一、提高教学质量，认真上好每一节课
1、课前 精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、
每个字都弄清楚，了解教材的结构， 重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，
知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识 技能的质量，了解他
们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安
排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，
激发学生的情感 ，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁
明了，课堂提问面向全体学生，注意引发 学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，
布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、认真做好总复习工作
1、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发 生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要
让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合 理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培养
学生胆识，培养学生 独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解 题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助
学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过 错误来发现教学中的不足，
从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是 学
生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库
中的重要组成 部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的
培养会产生有益影响。
首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，
在复习过程中，提问是重要 复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原
因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要 抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关 心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴
趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使 他们经过努力，能
够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝
谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师
生之间真挚情感，从而 激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目
的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步 使他们学习质量有所提高。同时，
有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮 助活动。
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷，带来中考形 势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌
学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们 的学习都是被动型的。
学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，教师的工作怎样努力也没用，这< br>就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次，以 此来确定工作的重点和具体措施：优生拓展；中
等生狠抓；学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前 我们先把问题布置给他
们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教< br>学方式，让他们舒展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，
从高、严、难三 个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课