中国计算数学九年级数学下学期教学工作总结[1]

2020年11月24日发(作者：熊大经)
九年级数学下学期教学工作总结
一年来，我担任九年级（3）班的数学教学，在教学期间认真 备
课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，
不断提高自己的业务水平 ，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结
构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使 学生学
有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想
觉悟，并顺利完成教 育教学任务。下面我就这一学期工作做简单的总
结。
一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、 基本
概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌
握知识的逻辑，能运用 自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法 、习惯，
学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解
决如何把已掌握的 教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每
节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有
意注意，使其保持相对稳定性，同时，激 发学生的情感，使他们产生
愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前
重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，
课堂上讲练
二、总复习工作要面向全体学生
具体做法是：
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问
题的解答要让学生看解题思路及学生参 与情况，教师的板书布局要合
理，层次要分明。
强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会 表现，因为学生板
演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不
足，同时 ，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习
的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养 学生独立思考能力，促
进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在 解题中出现错误是不可避免，教师针对错误
进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不 足，从
而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过
程，是学生在学习中 对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可
以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决 问题中的探
索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来 的各种压力，
使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他
们的学习都是 被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动
起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使 我们去研究学生的
心理，找出适合学生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优
生---拓展；中等生--- 狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，
上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究 ，提高他们自己
解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的
见解，然后 老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、
难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体 ，在普通班是学习的主
流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业