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2010---2011学年第一学期九年级数学教学工作总结
张强生
九年级是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生
文化素质，发展学生思维能力，培养 学生分析问题解决问题能力的“收获
季节”
一、本学期我面向全体学生
具体做法是：
一教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程， 知识之间的纵横联系，对问题的
解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次
要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可
为 教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，
学生板演中出现的优秀解题方法 ，为教师提供向学生学习的良好机会；另
外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
二注重学生解题中的错误分析
学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系 统分析是重要
的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错
误从一个 特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知
识不断尝试的结果，教师认真总结，可以 成为学生知识宝库中的重要组成
部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会
产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，
调查中发现：
⑴字面理解水平 ⑵联系的理解水平 ⑶创造性水平
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本文更新与2020-11-24 10:43，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/460226.html