地学数学2020年九年级数学教师学期个人工作总结范文合集

2020年11月24日发(作者：岑俊)

篇一：
本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认< br>真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业。充实自己的
头脑，形成比较完整的知识结 构，严格要求学生，尊重学生，使学生
学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和 思
想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些
工作做一下小结。
一、学生情况
九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事
情。
二、教学工作方面
1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本
思想、基本概念，了解教 材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，
能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生 的兴趣、
需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防
措施。考虑教法， 解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组
织教材、如何安排每节课的活动。
2、 在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，
调动学生的学习积极性，课堂语言简洁明了 ，课堂提问面向全体学生，
注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
三、总复习工作面向全体学生
1、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，
但有些学生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有
机会表现，因为学生板演可 为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺
欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方 法，
为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养
学生独立思考能力，促 进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不 可避免，教师针对错误
进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从
而采 取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过
程，是学生在学习中对所学知识不断尝试 的结果，教师认真总结，可
以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探
索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次 学生对知识的掌握情
况，调查中发现：（1）审题能力差、（2）分析能力差、（3）缺少创新
思维。并针对以上情况进行了单独训练，效果较好。
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其次，在复习过程中，提问是 重要复习手段，对于学生错误的回
答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固< br>正面知识。
最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，
评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
四、自我提高
本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习
中，发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学
习信息技术，不断提高自身业务素 质。现在网络资源非常丰富，在网
上可以找到很多有关中考的题和信息，给中考复习带来了很大的方便。
同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学
习兴趣，都有很大的帮助。
在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的
教师请教。并利用业余时间 读了《有效教学的基本功——新课程下中
小学教师备课技能指导》、《新课程》、《新教育》、《吉林教 育》等有关
的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与借鉴对自己有用的
教育学生的方法 。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习笔记和
读书的心得笔记，努力提高自己的教育理念与自身素 质。
总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是
中考前很重要的一个 阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶
段，是学生成绩迅速提高的一个阶段。在这个阶段，我首 先注重了基
础知识的复习，然后进行了能力的提高，最后进行了综合能力的提高。
今后我会继续 努力，争取取得更好的成绩。
篇二：
九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习 的过程，也是全面
提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题
能力的“ 收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段。
本人一直跟班担任九年级3班的数学教学， 在教学期间认真备课、
上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，
广泛 涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不
断提高自己的教学水平，严格要求学生， 尊重学生，发扬教学民主，
使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一
学期中所做的一些工作总结如下：
一、提高教学质量，认真上好每一节课
1、课前 精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，
每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构， 重点与难点，掌握知识
的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学
生原 有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学
2
习新知识可能会有哪些困 难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决
如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每 节课的
活动。
2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的
注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂
气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问 面向全体学生，注意引发学生学
数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、认真做好总复习工作
1、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问
题的解答要让学生看解题思 路及学生参与情况，教师的板书布局要合
理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层 次学生都有机会表现，因为学生板
演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不< br>足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的< br>错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误
来发现教学中的不足，从而采 取措施进行补救。错误从一个特定角度
揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试 的
结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使
学生领略解决问题中的探 索、调试过程，这对学生能力的培养会产生
有益影响。
首先，要了解不同层次学生对知识 的掌握情况，有针对性的进行
讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的
回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后
的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激 发他们学
习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，
使他们经过努力 ，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的
初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾 注给学生，通过
热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激
发他们的学 习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有
梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质 量有所提高。同时，
有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相
帮助活 动。
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三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷， 带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，
使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学 困生，他
们的学习都是被动型的。学生是学习的主体，主体能动性没有调动起
来，教师的工作怎 样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，
找出适合学生心理特征的教法。
我把学 生分为三个层次，以此来确定工作的重点和具体措施：优
生——拓展；中等生——狠抓；学困生——辅导 。优生有较好的思维
习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他
们自己 解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展
自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深 化、类比和提高，从高、
严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，
上 课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练
习题也以基础题为主，强化训练，普遍 提高。对于差生，我们本着提
高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮
助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每
节课有事可做，每节课有所收获， 从而调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视
与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生
及时的提醒；给有好的解法的学生 及时表扬；给失去信心的学生及时
的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。< br>只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能是教学中在一种愉悦、
竞争、合作的环境下完成。
四、加强对教材的研究，力求课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大 面积提高教学质量的关键
是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很
重 要，当然九年级复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时
间里，把六本书复习好，不讲技巧，不 讲方法，不拿出有效的措施肯
定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我
们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对
教师来讲，要求是非常高的。我 们注意引导学生对概念、定理、公式、
规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注 意
新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解
题方法的延伸，摸索解决 的规律；注意一题多解的研究和条件多变的
问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索 研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课
有30分钟以上的 练习时间，而练习题必须是经过精雕细啄的、与中考
接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基 础题；运用知识
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