2011河南中考数学2019年-2019年度第二学期初三数学工作总结

2020年11月24日发(作者：林嵩)
2019年-2019年度第二学期初三数学工作总结-
范文汇编
一学期来，本 人担任九年级两个班的数学教学，在教学
期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己
的业务水平，充实自己的头脑，形成比较 完整的知识结构，
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学
生学有所得，学有 所用，不断提高，从而不断提高自己的教
学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做简单的小结。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我
做了下面的工作：
⑴课前准备 ：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思
想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，
重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪
些资料，怎样才能教好。了解学生原 有的知识技能的质量，
他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些
困难，采取相 应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握
的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的
活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动
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学生的有意注意，使其保持 相对稳定性，同时，激发学生的
情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂
语言 简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体
学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练
初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，
也是全面提高学生文化素质，发 展学生思维能力，培养学生
分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和
参加工作 的准备阶段，让学生满载着素质教育的丰硕果实结
束义务教育。
二、总复习工作面向全体学生
具体做法是：
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联
系，对问题的解答要让学生看解题思 路及学生参与情况，教
师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同 层次学生都有机会表现，因
为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，
可弥补讲 课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方
法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培 养学
生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师
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针对错误进行 系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现
教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角
度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识
不断尝试的结果，教师认真总结，可 以成为学生知识宝库中
的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，
这对学生能 力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识
的掌握情况，调查中发现：⑴字面理解水平 ⑵联系的理解
水平⑶创造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复
习手段，对于学生错误 的回答，要分析其原因进行有针对性
的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最 后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练
是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结 合，布
置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力 ，使学生的
“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他
们的学习都是被动型的。 而学生是学习的主体，主体能动性
没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使
我 们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作
措施：优生---拓展；中等生--- 狠抓；学困生---辅导。优
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