上海小学五年级数学小学六年级数学教学工作总结(2)

2020年11月24日发(作者：郁瑞王)
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小学六年级数学教学工作总结
篇一：小学六年级下册数学教学工作总结
六年级下册数学教学工作总结
本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，
可 以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教
育教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学 课堂教学的
新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，
我从各方面严格要求自 己，结合本班学生的实际情况，勤勤
恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开
展，圆满地完成了教学任务。
一、教育教学情况
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教< br>材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学
内容及学生的实际，设计课的类型，拟 定采用的教学方法，
并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写
好教案。每一课 都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好
充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，
课后及时写好教学反思。力求准确把握重点，难点.并注重
参阅各种杂志，制定符合学生认知规 律的教学方法及教学形
式。重点突出，难点突破。教案编写认真，并不断归纳总结


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提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,
发散学生的思维, 增强上课技能 ，提高教学教学质量。在课
堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现
学生的主 体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注
意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能
力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,
在教学中提高学生的思维素质.
3、认真及时批改作业，布臵作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析 并记录学生的作业情况，
将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲
评，并针对 有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注
意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的 的
对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意向老教师学习教学经验,努力探索适
合自己的教学模式。
5、做好课 后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不
同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需< br>求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，
并不限于学生知识性的辅导，更重要的 是学生思想的辅导，
提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学


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习的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。其次，要转变
学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学习习惯。这
样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到
自觉的求知上来。
6、积极推 进素质教育和新课程改革。为此，我在教学
工作中注意了能力的培养，把传授知识和发展智力、能力结< br>合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学
生的创新意识和创新能力。让学生的各 种素质都得到有较的
发展和培养。结合学生和学校实际积极学习好的教学模式。
并探索新的教学 方法。
7、及时单元考试，做好考试分析，并对学生的薄弱环
节加强讲解和强
化训练。
但在教学过程中，我也存在许多不足。没有认真做好后
进生转化工作.因为教学 ，上课和批改作业就占用了大部分
时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓
励 学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的
玩性比较大，主动性不强,导致没有人主动找老 师辅导的局
面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针
对整体强调，忽略了个体 的能力和力量。
二、学生基本情况


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六年级共有47名 学生,他们的在成绩和基础还算稳定,
他们的课堂纪律也做的比较好,学习方面养成了良好的习惯
对数学这门课程产生了浓厚的学习兴趣。但是，也有部分学
生对数学的掌握程度仅相当于小学三年级的 水平，由于基础
太差而无法接受新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺，比
如，拖欠作业，做作 业过程中偷工减料，数学计算的过程的
书写格式不正确、计算能力差等。
三、成绩分析
六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的要求会
更高。在数学成绩方面，有8-10 名学生由于基础知识欠缺
太多，无法接受新知识，以致于成绩较差，甚至有个别学生
连最基本的 数学知识都没有掌握，这给教学工作增加了难度。
通过前面的总结使我认识到:教师要严格的要求 学生遵
守纪律,从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行,特
别是对小学生来讲老师的严 格要求就更重要了,教师只有通
过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断
探索,总结经验,全部精力投入到教学中。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来
更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之
处。教学工作苦乐相伴，我将一如既 往地勤勉，务实地工作，
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再