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2009——2010学年度第二学期九年级
数学教学工作总结
打鱼民校：罗树义
九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面
提 高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题
能力的“收获季节”，是学生继续学习 和参加工作的准备阶段。
我一直跟班担任九年级（2）班的数学教学，在教学期间认真备课、
上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，
广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑 ，形成比较完整的知识结构，不
断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一
学期中所做的一些工作总结如下 ：
一、提高教学质量，认真上好每一节课
1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本 思想、基本概
念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握
知识的逻辑， 能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了
解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、 需要、方法、习惯，
学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解
决如何 把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课
的活动。
2、组织好课堂教学 。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生
的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良 好的课
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堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生
学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减
轻学生的负担。
二、认真做好总复习工作
1、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的 发生过程，知识之间的纵横联系，对问
题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要 合
理，层次要分明。强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，
因为学生板演可为教师 提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补
讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立 思考能力，
促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解 题中出现错误是不可避免的，针对出现的
错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过 错误
来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度
揭示了学生掌握知识的 过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的
结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成 部分，使
学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生
有益影响。 < br>首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行
讲解。其次，在复习过程中，提问 是重要复习手段，对于学生错误的
回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后< br>2 / 4
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本文更新与2020-11-24 11:01，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/460300.html