手抄报数学乐园2019-2020春学段四年级数学教学工作总结

2020年11月24日发(作者：卜万苍)


2019-2020春学段小学数学教学
工作总结
白衣阁乡四合村小学 陈衍忠


时间过得真快，一学期的工作行 将结束，在这一学期中，我能
立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教
学任务。现简要总结如下：
一、加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我
认真学习新《数学课程标准》，钻研业务 ，探索教育教学规律，改进
教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变
教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师
生关系，采用互动的课堂教学模式， 激发学生的创造动机，启迪学生
的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
二、注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能
善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择 不同方法，对同一问题从多
方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地
培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他
们转换角度，灵活思维，探索多种解 题方法，形成基本技能和技巧。
思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新< br>设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大
胆、独特的见解，鼓励他们标 新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意
识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。
在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更
新教法。通过类比迁移，把所学的知识由 点变线，由线变成面，逐步
扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的
知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。 深入
课题研究，优化课堂教学
三、让情境活化数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡 导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年
级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与 反思，使每个人都
可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进
学生顺利 地自我构建知识和创造知识。
2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现
应该是贴近学生的生活现实，使学生体会 到数学与现实的联系，认识
数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学
的热情，让课堂真正成为生活化的课程。
3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

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