关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

二年级上册数学知识点九年级数学教师年度考核总结

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-24 11:03
tags:数学, 初中教育

-

2020年11月24日发(作者:钱镜塘)
九年级数学教师年度考核总结
在这一年里,我思考的主要是教学总结,改进的问题。
我 想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。
在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师 们。
从他们的经验中我体会到数学的核心——问题;总结出解决
;问题的途径——问的是什么、 有什么、还有什么、是什么
教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。
数学问题成 为数学教学创新的载体。
1.在引入新概念时,把相关的旧概念联系起来,确立信
任学生的观念 ,大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以
表征;在形成概念时,留给学生充足的思维空间,多角度、
全方位地提出有价值的问题,让学生思考;指导学生自主地
建构新概念。在辨识概念时,鼓励学 生质疑。宋代有一位教
育家说过:“读书无疑者,须教有疑。有疑者却要无疑,到
这里方是长进 。”从学生的角度看,学贵有疑是学习进步的
标志,也是创新的开始。
2.在学习数学定理、公 式、方法时,离不开对命题的证
明,应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”
简 单三步的模式,而结合实际情况,在证明命题前为学生创
设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后,学生 便能清楚什
么是数学证明,什么不是。并且知道数学证明的价值及其局
限性。
3.在解 题教学时,改变传统的解题训练多而杂的做法。
加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易 为
学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有
一个坡度,可以使学生循序渐进从 易到难,完成一个小题,
相当上了一个台阶,完成了最后一题,好像登上了山顶,回
首俯望,小 山连绵,喜悦之心,不禁而生。如果题组没有难
度,学生不可能有疑,重重复复会令人乏味。反之,设置 一
定陷阱、难度,学生经过探索、推敲,把疑难解决了,既巩
固了基础,又实现了从有疑到无疑 的飞跃,体验到解题的劳
动价值。
我想要做到上述三个方面,必须改变传统的单一的“传
授——接受”的教学模式,在课堂教学中,首先要营造平等、
相互接纳的和谐气氛,要及时提出具挑战 性的新问题,这些
问题要具思维价值,并为创新做出示范。并能激发学生积极
参与课堂教学活动 。要留给学生思维的空间,同时要鼓励学
生提出不同的想法和问题,提倡课堂师生的交流和学生与学生间的交流,因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教
学活动。通过交流,不断进行教学信息的 交换、反馈、反思,
概括和总结数学思想方法。在交流中,作为老师耐心倾听学
生提出的问题, 并从中捕捉有价值的问题,展开课堂讨论,
并适时做出恰当的评价,使班集体成为一个学习的共同体,< br>共同分享学习的成果。善于与他人对话、协调,自尊与尊重

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2020-11-24 11:03,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/460308.html

九年级数学教师年度考核总结的相关文章