中班数学方位教案初中数学课听课心得体会

2020年11月24日发(作者：盛亮贤)



数学听评课反思













百泉镇初级中学
赵云昆
2017年10月19日




九年级数学作课反思
观念落后，缺乏学习在目前的课堂教学中，仍然大量存
在着这样的现象：以老师的讲为主，讲得越细越好，以教师
和个别优秀学生的活动和思维，代替着大多 数学生的活动和
思维，导致大多数学生习只能被动的听，机械的练习。甚至
个别老师依然是陈旧 的老一套，只注重知识的讲授，忽略学
生能力的培养，这样的教学对学生的发展造成了很大的阻
碍，也违背了课改的新观念，更不适应现代社会所需人才的
要求。
学情分析不足，备学生不够 好，对学生的做题分析能力
把握的不够好，整个课堂比较松弛，各个环节不紧凑，衔接
不好，学 习目标没有充分完成，今后应多下工夫。
对于数学教研组提出的三一五模式没有充分的理解和
贯策，时间处理的不够得当，另外该作强调的未作强调，如
外角和定义，教师的教育机智以及语言表达素 养有待于改
善。
流于形式，忽视实质我对“师生互动”学习的实质理解不
够，对互动 学习的目的、动机、运用范围和过程没有认真的
分析，认为一堂课中没有师生互动就不能体现新课改的精
神，因此，随意的分小组，讨论一下就可以了。这样的学习
有互动学习之名，却无互动学习之实 ，理解只是流于形式罢
了。互动过多，缺乏目的，为了体现新课改的理念，误认为
一堂课中师生 互动越多越好，片面的夸大了互动的作用，殊
不知，师生互动是一种全新的学习方式，并不是一种万能的
学习方式。它缺乏了目的性，也就起不到它应有的作用。
形式单调，互动不足。事实上师生间 互动的形式是可以
多种多样的，可以是教师与学生全体、教师和学生小组、教
师和学生个体，也 可以是学生个体、学生小组、学生群体之
间的互动，而实际课堂教学中，我们目前主要采用的是教师与学生全体，教师与学生个体的互动，而教师与学生小组、
学生个体与个体、群体与个体、群体与群 体等多向主体互动
严重缺乏。



















数学听评课反思













百泉镇初级中学
郭学同
2017年10月19日




初中数学听课心得体会
本次听课学习我收获很大，下面这次听课活动谈点自己
的感受。
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服
务。通 过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习
是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望 挑战带
来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力
量，它能使学生产生主动求知 的心理冲突，因此，教师在课
堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生提供挑战的机
会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学
中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常
富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常 贴近学生生活，
做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中
使枯燥的数学教学变 得形象直观，充分激发学生的学习兴趣
更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学
专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂
评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能 调动学生学习的
积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中， 根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆
板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，
激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的
体会到这些数学教师教学方法的与众不同， 我感受到老师和
学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每
一堂课，从板书、图片 、内容，那种工作态度与热情都值得
我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩
子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分
工，协调配 合，对学习内容进行充分的 实践和探究，让学
生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现
了探索性的教学过 程。
以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理
念都是相通的，我以后要把通过听 课学习到的优秀经验，用
到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加
活跃起来， 真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参
与到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课 的
魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教
师是学习的组织者、引导者和合 作者”的教学理念。