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“关于图形的动态型问题”
翻转课堂的教学设计
一、学习内容分析 从历年中考来看，动态问题经常作为压轴题目出现，得分率也是最低的，
动态问题一般分两类，一类 是代数综合方面，在坐标系中有动点、动直线，一般
是利用多种函数交叉求解，另一类就是几何综合题， 在梯形、矩形、三角形中设
立动点、线以及整体平移、翻转，对考生的综合分析能力进行考察。所以说， 动
态问题是中考数学当中的重中之重，只有完全掌握，才有机会拼高分，本节课我
们研究很有代 表性的两道动态型问题的解法，由于题目较难，所以需要静下心来
慢慢研究，在这些题上花越多时间，中 考遇到类似题目就会省下越多的时间。
难点：通过分类讨论全面准确完整的解决问题
二、学习目标分析
1
、教学目标记忆：要让学生加深理解和系统掌握所学基础知识。
2
、教学目标理解：提高数学思维的能力和综合运用知识解题的能力。
3、
教学目标应用：增强学生钻研精神和解决难题的信心。
4、
教学目标分析 ：图形的变换方式是初中数学复习的重点和难点，借助“几
何画板”的教学软件设计反映图形运动的问题 ，然后通过多媒体演示，学生能够
直观地看到图形在运动中的变化。
5、
教学目标评价：借助教学软件，设计动态数学问题。 有利于丰富学生的
空间想象力。通过训练，学生在这方面解题能力应有所提高。
6、< br>教学目标创造：把问题的条件或结论适当开放，将解题模式创设成“探
究式”解题模式，体现数学 思维的灵活性。
三、学习者特征分析
本班学生的基础较扎实，而 且三年来我一直进行的是翻转课堂的教学模式，
所以学生的自主学习能力和合作探究能力都比较强，正常 情况在他们独立思考再
加上我微课视频的引导，一节课解决这两个问题是可以达成目标的。
四、
课
前任务设计
1、
给学生印发课上要解决的两道动态型问题
（1）如图，直线Y=2X+2与X轴交于点A ，与Y轴交与点C，直线BC经过点(2,0)，
动点P从点A开始沿AB方向向终点B运动,过点P做 PQ⊥AB，交折线A-C-B于
点Q
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本文更新与2020-11-24 11:13，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/460348.html
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