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初三数学老师工作总结
【初三数学老师工作总结】
中学数学教师工作总结 李克斯 本年度，本人在教育教学
工作中，始终坚持党的教育方针，面向 全体学生，教书育
人，为人师表，确立“以学生为主体”“以培养学 ， 生主
动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激
发学 生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发
展，工作责任心 强，服从领导的分工，积极做好本职工作，
认真备课、上课、听课、 评课， 及时批改作业、 讲评作
业， 做好课后辅导工作， 严格要求学生， 尊重学生，发
扬教学民主，使学生学有所得，广泛获取各种知识，形 成
比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完
成教育 教学任务。
下面是本人的教育教学过程中工作小结
1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做
了下面 的工作
在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、
课 后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教
师为主导，学 生为主体”的教学思想，并结合学校德育对
学生进行心理健康教育， 发展学生心理；创设情境，诱发
学生的认知需求和创新欲望，使学生 从情感、思维和行为
上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析 和综合思
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维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散
等创新学习活动所要求的思维方式和方法； 以学生创新学
习为主线组 织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探
索、主动思考、主动操 作、主动评价，运用启发学习、尝
试学习、发现学习、合作学习等方 法，在教学中求创新，
在活动中促发展；课堂教学重视学生的训练， 精心设计练
习作业， 练习作业有层次有坡度， 对学生的作业严格要求，
培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生
先要认真 审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到
一步一回头，进行自 觉检验。如果发现个别学生做错了题，
及时要求学生纠正，自觉分析 造成错误的原因，防止再错，
养成认真计算的习惯。平时要求学生对 题目中的数字、运
算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要 养成自
觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养
独 立思考和克服困难的精神。
根据学生的实际情况进行集体辅导和个人 辅导，热情辅
导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重 视
对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点
进行德 育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取
知识的主动权交给 学生，让学生成为信息的主动摄取者和
加工者，充分发掘学生自己的 潜能。使学生从被动接受的
“要我学”转化为主动的“我要学” ，变 “学会”为“会
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学” 。使学生掌握基础知识的基本技能。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生
缺乏自 觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交
作业，针对这种问 题，我就进行对学生进行思想教育。树
立学习的信心，有的学生学习 成绩不理想，并不是他们没
有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历 了一两次失败和
挫折后， 对自己失去了信心。
因此形成 “自己脑子笨” 这种意识，久而久之，起来形
成习惯，一遇到问题，先想自己不行， 对自己没信心， 结
果自己什么都学不成， 什么都不想学， 作业不会做， 造
成成绩低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，
学习数 学很吃力， 多次测验都不够理想。
他们主要是对数学产生了畏难情绪。
针对这种情况， 在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂
的问题为他们 提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他
们自我表现的机会，同时 对他们在学习中的点滴进步，我
都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立 起学习的信心。这样
一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩 也不断提
高。
3、 积极参与听课、评课，逐步提高教学水平。
4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通，
反映学生 平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；
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积极主动地与家长 联系，通过家访、电访了解学生在家里、
在社会、在假日的情况，并 向家长报告学生在校的表现，
互相沟通，共商教育孩子们的方法，使 学生能健康发展。
发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家 长的理
解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育
与 学校教育同步，共同培育好青少年一代。
2013.1
【初三数学老师工作总结】
九年级数学教师工作总结一学期过去了，可以说紧张忙碌
而收获多多。为了下学年更好的工作，现 将这一学期的工
作总结如下
本人承担九年级两个班的数学教学任务。工作中能够顾全
大局，与同事们 团结协作，相互帮助，共同完成学校交给
的各项工作任务。
一、 课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
我们每位数学教师都 是课堂教学的实践者，为保证新课程
标准的落实，我把课堂教学作为有利于学 生主动探索的数
学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态
度 价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导
思想，把数学教学看成 是师生之间学生之间交往互动，共
同发展的过程。在有限的时间吃透教材，积 极利用各种教
学 资源，认真听课、评课，从研、讲、听、评中推敲完善出
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本文更新与2020-11-24 11:16，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/460357.html