数学泡泡图化学科教学工作总结

2020年11月24日发(作者：燕文季)
化学科教学工作总结


【篇一：初三化学教学工作总结】

初三化学教学工作总结

（2013~2014学年度第二学期）

初三级部 王金香

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生 升入
高中学习奠定基础，也能为学生解决处理一些生活实际小问题。在
本学期中，我针对自己的 教育教学工作的得与失，现总结如下：

一、一学年教学工作回顾：

1、建立和谐的师生关系，激发兴趣，让学生喜欢你和你的学科 学
生刚接触化学时，对化学都很有兴 趣，尤其对化学实验更感到有意
思。但当发现学化学需要记忆的知识琐碎，尤其学到微观概念时，
常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“洪水猛兽”，认
为化学是一门难学的学科，对化学 逐渐失去兴趣。 这时就需要教师
做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多 做
鼓励工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学
生感受到你的对他的关系和 爱护，让学生有内动力。

2、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率 认真备课，不但备 学生
而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，
拟定采用什么样的教学方 法，并对教学过程的程序及时间安排都作
了详细的规划，认真写好每一句要讲的话。每一课都做到“有备 而
来”，每堂课都在课前做好充分的准备。 备课时精心设计一些针对
性较强的问题，引导学 生分析研究这些问题，让他们动手练习或口
头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。 初中化学需 记忆的知
识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就
将化学的特点告诉学 生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将
每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解 记忆。
例如：实验室用高锰酸钾制氧气，操作步骤简记为7个字，“查装
（茶庄）定点收离熄（ 利息）”。

3、课后及时做好课堂总结 每节课后及时对该课做出总结，写好教
学反思，并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点，归纳成
集，课上有时间给学生提提问题，选择 典型例题进行讲解、一题多
变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，
以 提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试
技巧，提醒学生学法-----“念”和 “练”，这是巩固知识的必经途径。 4、
不断优化教学过程，积极听课学习 为了增强上课技能， 提高教学质
量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化和生动化，做到线索
清晰，层次分明， 言简意赅，深入浅出，我积极参与听课，教师间
相互听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学方法，收 获颇丰。
新教师之间讨论困惑，相互取长补短，以求达到更好的课堂效果。

二、几点反思：

1、要重视学生获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和
解决问题能力的培养。平时教学与 复习，都不能“重结论，轻过程，
重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视< br>获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化
学试题中出现科学探究内容， 对初中化学教学提出了更高的要求。
我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以< br>
周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动
学习，逐步形成科学 探究能力。

2、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 中考试题涉及环保、
食品安全等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。
这类试题的考查力度近年来逐步加强 。这就要求化学教学要突破单
纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生
有时间阅读课外知识，了解与化学相关的时事热点，尽可能多地接
触和认识社会，用化学视角去观察问题 和分析问题，学以致用。

3、提高自身素养方面选择了做教师，就选择了终身学习。在平时 的
教学工作之余，我们也要坐下来静静的思考和学习，思考教育教学
中出现的问题，思考学生的 成长问题，学习新课程理念，品味着工
作中的苦与乐，抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感
悟着其中的快乐。 每一学年的结束，其实也就是新一学年的起点，
在这期间，我要认真思考 自己怎样才能更有艺术地去教育学生，去
提高自己的人生价值——不止为了孩子们的那双清澈的眼睛，也 为
了自己的那热爱教学的跳动的心。

2014.6.23

【篇二：2013年秋化学科教学工作总结】


2013年秋化学科教学工作总结

授课教师：张新华

本学期即将结束 ，根据期初制定的教学计划及新课程标准，我已如
期完成了本学期的教育教学工作任务：包括九年级上册 的教学内容
及部分实验内容，期末复习工作也紧张有序地开展，做到有组织、
有步骤，有计划地 引导学生复习，并做好提优扶差工作，现在学生
的期末成绩虽然没有出来，但从学生的表现来看应会取得 不错的成
绩。现就本学期以来我对自己的教育教学工作作如下的总结：

一、学生的表现

1、 本学期我担任初三年一、二、七三个班的化学教学工作，这三
个班的学

生各有特点 ，一班、七班的情况类似，学生的两极分化非常严重，
这两个班都有几个尖子生，但为数不多，每个班大 概有五个，但基
础特别不好的学生很多，每个班几乎都有将近十个，这十个学生差
不多完全放弃 了学习，学习没有一点主动性，由于他们的特别差，
所以面对这些学生我可以说是好了不少时间与精力去 找他们沟通，
因为对于他们来讲，化学可以说是新的学科，所以我很想让他们能
跟上，别掉队， 为此上课的时候我会特别关注这些学生，多给他们
以表现自己的机会，同样对于二班来讲，没有什么优生 ，但是基础
特差的学生也有几个，我也是想法设法去激发他们学生化学的兴趣，
经过为期半年的 努力，这些学生差不多都能坚持下来，虽然也有几
个还是会相对落后一些，但毕竟他们都还在坚

持着，为此我在为自己高兴的同时，也很感动他们的一路上的坚持。

2、 化学每周只有三节课，所以课时显得尤其紧张，为此我在上课
时那是几

乎没有办法 绘学生课内去完成作业的时间，为此我只好针对每节课
的教学内容，有针对性地去精心没计一些适合绝大 多数的学生的几
个练习让学生课外完成，然后收上来作全批改，在改作业的过程中
去发现学生还 存在的或多或少有问题，对于一些共性的问题就会在
每下一节得利用课前两分钟左右的时间去纠错，对于 出现的问题较
少的我会单独找学生解答。也正是由于课时很紧张，所以在每节课
之前我一定去做 好教学设计，虽然我们备课组都有准备好的导学案，
但我还是会依据每个班的不同情况去做好教学设计， 总的来说，我
这样的目的无非只有一个那就是要让课堂的教学效率的最大化。本
学期我们一共组 织了两次单元考和一次期中考，但从学生的答非所
问题情况和每次的质量分析看还是不错的，这与我平时 在教学中重
视学生的基础知识有着不可分的重要关系。