江西省数学建模2020六年级数学教学工作总结范文5篇

2020年11月24日发(作者：蓝瑛)
2020六年级数学教学工作总结范文5篇


六年级数学教学工作总结(一)
这学期，我担任六年级一班数学教学工作。一学期将过去，可 以
说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计
划，转变思想，积极探索 ，改革教学，结合本校的实际条件和学生的
实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教 学能力。
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合
起来，转想，积极 探索，改革教学，收到很好的效果。工作作出如下
总结：
一、认真准备课
我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的
具体情况。开学之初，认真地学习、研读 了教学大纲、教材，仔细研
究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，
研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及
学习情况和学习兴趣情况。认真撰写 了课时教案。针对了解的情况内
容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反
馈。认真上好了每一节课，认真 批阅了学生的作业。在课前，我总认
真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地
进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学
生，面向学生各方面，努力 提高了随堂课的教学质量。课后，我总是
留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及 时、
全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
本学期我把课堂教学作为有利于学生主 动探索的数学学习环境，
把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够
充 分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间
学生之间交往互动，共同发展的过程。 课前精心备课，撰写教案，实
施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，
记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学
经验的积累和教训的吸取，对今后 改进课堂教学和提高教师的教学水
评是十分有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学< br>活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场
就大大削弱。学生成了学习的 主人，学习成了他们的需求，学中有发
现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程 是
探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以
科研促课改，以创新求发 展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，
促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“ 自主——
创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课
堂高效率。
三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作
本期教学工作，教学完每个单元 ，就立即反馈检测，对学生知识
掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及
时找出原因做相应的处理。在课 后，为不同层次的学生进行相应的辅
导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力
度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生
思想的辅导，提高后进生的 成绩，首先解决他们的心结，让他们意识
到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生 的转
化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
四、创新评价，激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的 学习热
情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手
段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关
注他们情感与态度的形成和发展;既关注 学生数学学习的结果，更关
注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业
的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语
的形式，更多地关注学生已经掌握了 什么，获得了那些进步，具备了
什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。教学中坚持以教学为中心，强化
管理，进一步规范教学行为，并 力求常规与创新的有机结合，促进教
师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善
问的良好学风的形成
五、本期各种工作做得不足之处
1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进
一步提高。
2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一
些。
3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。
一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴 。良好的成绩将为我
今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不
足之处 。教总体感觉本期的工作较过去有长进，今后我将一如既往地
勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工 作做得更加扎实有效，让
各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。
六年级数学教学工作总结(二)
本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，可以说紧 张
忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学，把新课程标
准的新思想、新理论和数 学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转
变思想，积极探索，改革教学，收到很好的教学效果。
现对本学期教学工作做出如下总结：
一、认真备课
备课 时，不但备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设
计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学 过程的程序及时间安排
都做了详细的记录，
既突出了本节课的难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有
备而来”，每 堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时
反思，写
下学生学习中的闪光点或困惑。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动
共同发展，增强上课技能，提高教学质量，向40分钟要成绩。
在课堂上我
特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，
学得轻松，觉得愉快，培养学生 多动口动手动脑的能力。使学生成为
学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中
有收获。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我们把评价作为 全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热
情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学 的有力手
段。对学生的学
习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与 态
度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过
程中的变化和发展。既抓 基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采
用定性与定量相结合。定性采用评语的形式，表现在数学作业 和数学
学习周记，以及小学生素质评价手册中。使评价结果有利于树立学生
学习数学的自信心， 提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学 生的作业情况，将他
们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有
关情况 及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层 次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次
的学生的需求，同时 加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅
导，并不限于学生
知识性的辅导，更重要的是 学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首
先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之 对学
习萌发兴趣。
关于学困生，我除了在课堂上多照顾他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗
漏的知识，我主动为他们弥补， 对于新学内容，我耐心为他们讲解，
并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时
给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了
兴趣，也取得了较好的成绩 。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困惑，
虽然取得了一定的 成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改
理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人 的长处，
弥补自己的不足，力争再创佳绩。
六年级数学教学工作总结(三)
岁月如梭，弹指一挥间，一个学期又将过去了。本学期来，我认
真执行学校教育教学工 作计划，转变思想，积极探索，改革教学。在
学校的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进教学 方法，全
面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、
技能，培育学生创 新能力。现对本学期教学工作做出如下总结：
一、求新思变，积极探索、改革教学
怎样教数学，无疑是我们每位教师必须重新思考的问题。传统的
教学方法、教学方式、教学评价方法无疑 不能适应课程改革的这一历
史潮流。逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知此道理，不
能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘
汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个 人职业发展的唯一出路。为了自
身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、参加国培学习听专家讲座学习新教学理念，新教学方法，明晰新目标。
有效地把新课程标准的基本理念 ，设计思路，课程目标，内容标准与
自己的实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学
手段。
二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围
无以规矩，不成 方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教
学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提 高课教学质
量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特
点，针对学生在 课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，
提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、 乐于参与实践活动，
畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造
民主的 氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异
大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。 作为教师，我必须尊重学
生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，
倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的
学生指明方向。
三、注重常规，提高质量、搭建桥梁
上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了 充分发
挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常
规教学中，认真作好 每一节课的课前准备：首先是备教材，了解每一
节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点;其次是备 教法，数学
学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点因其内在的特点，教学
方法上也应不尽 相同，不能按部就班，一个方式、方法。而要根据教
学知识的特点及学生学习情况灵活选择教学方法，借 以激发学生兴
趣，提高课堂教学效益;再有是备学情，备学情是教学准备工作中最
重要的一环节 ，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习
情况有准确的把握，才能定位课堂的教学目标、重 点、难点，才能让
所选择的教学方法真真地适合学生，真真地把课堂教学落到实处。每
一课都做 到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，每一课针对
教学过程中反馈出来的问题，如教学方法、学 生知识的掌握情况、教
学思路等及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师与
学生 进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识、
技能的掌握情况及学生的思维能力，以便 及时调整教学方法和采取弥
补措施。为此，在常规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。如