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灵巧的反义词是什么:高中物理 圆周运动中的“双星模型”

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-24 14:03
tags:高中物理双星公式

东华大学怎么样-友情诗句

2020年11月24日发(作者:曹岩)
圆周运动中的“双星模型”
宇宙中往往会有相距较近,质量可以相比的两颗星球,它们离其它 星球都较远,因此其
它星球对它们的万有引力可以忽略不计。在这种情况下,它们将各自围绕它们连线上 的某一
固定点O做同周期的匀速圆周运动。如图6所示,这种结构叫做双星.双星问题具有以下两
个特点:

⑴由于双星和该固定点O总保持三点共线,所以在相同时间内转过的角度必相等,即双
星做 匀速圆周运动的角速度必相等,因此周期也必然相同。
⑵由于每颗星的向心力都是由双星间相互 作用的万有引力提供的,因此大小必然相等,

的星较近。
可得,可得,,即固定点O离质量大
列式时须注意:万有引力定律表达式中的
r< br>表示双星间的距离,按题意应该是
L
,而向
心力表达式中的
r
表示它们各自做圆周运动的半径,在本题中为
r
1

r
2
, 千万不可混淆。
【例1】 神奇的黑洞是近代引力理论所预言的一种特殊天体,探寻黑洞的方案之 一是
观测双星系统的运动规律.天文学家观测河外星系大麦哲伦云时,发现了LMCX-3双星系统,< br>它由可见星A和不可见的暗星B构成。两星视为质点,不考虑其它天体的影响,A、B围绕
两者连 线上的O点做匀速圆周运动,它们之间的距离保持不变,如图1所示。引力常量为G,
由观测能够得到可 见星A的速率v和运行周期T。

如图1

(1)可见星A所受暗星B的引力F
A
可等效为 位于O点处质量为m’的星体(视为质
点)对它的引力,设A和B的质量分别为m
1
、 m
2
,试求m’(用m
1
、m
2
表示);
(2)求暗星B的质量m
2
与可见星A的速率v、运行周期T和质量m
1
之间 的关系式;
(3)恒星演化到末期,如果其质量大于太阳质量m
s
的2倍,它 将有可能成为黑洞。
54
若可见星A的速率v=2.7×10ms,运行周期T=4.7π×1 0s,质量m
1
=6m
s
,试通过估
-112230
算来判 断暗星B有可能是黑洞吗?(G=6.67×10N·mkg,m
s
=2.0×10kg)
解析:设A、B的圆轨道半径分别为
相同,设其为。由牛顿运动定律,有
,由题 意知,A、B做匀速圆周运动的角速度
,,
设A、B间距离为,则
由以上各式解得
由万有引力定律,有,代入得
令,通过比较得
(2)由牛顿第二定律,有
而可见星A的轨道半径
将代入上式解得
(3)将代入上式得
代入数据得
设,将其代入上式得
可见,的值随的增大而增大,试令,得

必大于,由此可得 可见,若使以上等式成立,则必大于2,即暗星B的质量
出结论:暗星B有可能是黑洞。
< br>【例2】两个带异种电荷的粒子A和B,带电量分别为5q和—q,质量分别为5m和m,
两者相 距L,它们之间除了相互作用的电场力之外,不受其他力的作用。若要始终保持粒
子A、B之间的距离不 变,则关于这两粒子运动情况的描述正确的是
( )
A. 都做匀速圆周运动,且运动速率相同
B. 都做匀速圆周运动,且运动周期相同
C. 都做匀速圆周运动,且向心加速度大小相同
D. 不一定做匀速圆周运动
分 析:要始终保持粒子A、B之间的距离不变,它们必须绕共同质心做匀速圆周运。这类
似天体运动中的“ 双星模型”。运用“双星模型”的求解方法就可以简便地求解本题。
设它们做圆周运动的角速度为ω,如图所示:
根据向心力公式可得:
A L
1
L
2

O
5m m
5q
2
k
2
=5 m L
1
ω
2
=m L
2
ω
2
有因为L=L
1
+L
2

L
kq
2
25k q
2
解得v
A
=ωL
1
= v
B

6mL
6mL
所以只有B正确。
评析:这道 题是电学中的力学题目,电荷间的库仑力与天体运动中的万有引力非常相似。
因此我们用“双星模型”来 解这道电学题目,就可以问题得到简单化。
通过例子我们可以总结建立物理模型的基本程序
(1) 通过审题,摄取题目信息。如物理现象(圆周运动、某个方向抛出、磁场或电
场中偏转 等)、物理事实(发热、停下来、匀速、平衡等)、物理情景、物理状态、物理过
程。
(2) 弄清题目中所给信息的诸多因数中什么是其主要因数。
例如在受力分析时,物体受重力、支持力、拉力 、摩擦力等作用,当我们分析水平面上
的运动情况时,有时就可忽略掉竖直方向上的作用。又如在分析带 电粒子(质子、电子、
α粒子等基本粒子)在电场、磁场或电场和磁场组成的复合场中的受力时,往往可 以忽略
掉重力的作用(有特别说明例外)。
(3) 在寻找与已有信息(某种知识、方法、模 型)的相识、相近或联系,通过类比
联想或抽象概括,或逻辑推理,或原型启发,建立新的物理模型,将 新情景问题“难题”
转化为常规命题。
(4)

选择相关的物理规律求解。

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