九年级下册数学练习册答案2020高中数学老师教学工作总结范文大全

2020年11月24日发(作者：缪谷瑛)


高中数学老师教学工作总结(一)
人生倏忽兮如白驹之过隙， 本学期，我担任高一(__)的数学，我
内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生 间的
灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调
机械的工作中坚持下去 的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努
力工作着，回报着。
一、收获
1、备课：这学期的备课在去年的基础上去繁就简，简化了知识上
的抄写，强调教学过程的设计、教学语 言的组织、教学环节的过渡;
依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深
的知识传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并充分注重基础知识
的掌握与记忆;根据学生实际，简 化了过多、过细的教学内容，重点强
化重点知识的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，从
而减轻了学生的记忆负担。
2、教学方法：我积极参加省教育厅组织的“课内比教学”活 动，
另外在与教学不相冲突的情况下，尽量多听课，多听有经验教师的评
课，多总结别人的优点 ，并根据自己的教学实际加以借用。在教学中，
我还十分注意向有经验的教师请教，学习他们管理学生的 方法、学习
课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、
学习课件制作 的经验，努力使自己的教学逐渐成熟。
3、课堂管理：通过带班，自己最深刻的体会学生管理真是 一门博
大精深的艺术，怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱，怎样使课
堂教学轻松的氛围中 进行，都是自己今后还应努力的地方。
二、工作反思和改进
1、狠抓学生管理：通 过这一年的工作实际和观察，教学效果的好
坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相 关。教
师对学生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学
氛围、教学成绩。在 今后应逐渐总结、不断学习，努力处理好与学生
的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。
2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的
教学中应克服教学中的不 规范行为，使自己的教学更加完善。针对今
年的教学实际，在今后教学重要注意对学生的了解，注意学生 的实际，
把握教学的难度和深度，做到循序渐进，由浅入深，不能急于求成，
应避免求全求细。
3、变换教学模式：在今年的教学中，我过分强调知识的传授，一
厢情愿的认为讲的次数多 了学生自然就懂了，忽视了学生的自学能力
的培养，在今后的教学中，应加强对学生自学能力的培养，充 分发挥


学生自主学习的能力，并切实不断变换教学方式：讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵活运用，避免教师的直接灌输。
4、提高教学水平：作为一名高中教师 ，仅仅只满足于平时的课堂
教学达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要征
服学生，还要能征服听课的教师、评委。在今后的教学中，自己还要
不断学习先进的教学理念、学习先进 的教学方法、总结先进的教学经
验，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。
5、工作细节有待改善：反思一年多的工作，自己在一些细节工作
上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺
乏指导和严格要求。在今后的工作中 ，应充分注重工作中的细节，尽
量使自己的工作做得扎实。
总之，在教学工作中收获了很 多，提高了很多，同时也感受到了
自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自< br>己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，
一如既往的兢兢业业，勤奋 钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、
更完善、更有效、更实在。
高中数学老师教学工作总结(二)
回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下，在高二数
学组全体教师的团结协作和奋力拼搏下，圆满完成了各项任务，达到
了预期的目的.有成功的喜 悦，也有不足的遗憾。下面就本学期的工作
总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学
新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师
还是学生都感到压力很大 ，针对这一问题备课组制定了严密的教学计
划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具 体要求。
即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培
养学生的能力，为 其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课
中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课把握住了 正确的方向和
统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施
教。
二、立足课本，夯实基础
教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学 生的
思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起
点总体要高，注重提 优补差，新课改将更加注重对学生能力的考查，
适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了 更多的机会
和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成
绩;对于基础差 的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存


在的问题，解决他们学习上的 困难，培养他们学习数学的兴趣，激励
他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩 。
三、因材施教，全面提高
由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差 别也较大，
给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又
要根据各班实际 情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对
待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置 和课后的辅导的
内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。
在课堂提问 上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信
心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知 识点扩展开来，充分
挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能
力。课 后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学
生的思考题，课后对学生的辅导的内容也因 人而异，让所有的学生都
能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。
四、优化练习，提高练习的有效性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的
练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性
和层次性，以适应不同层 次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错
题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评 是高二数
学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课
堂的讲评要科学化 ，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的
要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让 学生板演，充分
暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提
高了学生的 应试能力。
五、加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素
充分利用每一次练 习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高
学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、 简洁的解
题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而
对，对而全”， 减少无谓失分，指导学生经常总结审题答题顺序、技巧，
力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、 答题的具体方法，逐
步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优
化答 题策略、强化一些注意事项。
在这一学期中，虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后的工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。
高中数学老师教学工作总结(三)
时间过得真快，转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期，也是充
实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一学期由我
负责高二(__)、(__ )两个班的教学工作。我结合学生的实际情况，有


针对性地制订了教学计划，使教 学工作有计划，有组织，有步骤地开
展，在考试中__班数学成绩在普通班中取得了第二名，__班数学 成绩
超过重点班200班，达到全年级第二名，较好地完成了教学任务。现
将本学期教学工作总 结如下：
一、充分的课前备课
上好新课的前提是备好课，根据教材内容及学生的实 际，精心设
计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关
键。本学期，我 加强了理论学习，特别是报名参加了省级数学骨干教
师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教 学方法，包括讲
授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方
法包括讲 授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学
方法，基于现代信息技术的教学方法。通过学 习，这也为我增加了不
少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学
期初 上新课前，认真研究教材、教参、教案，试题，吃透知识，力求
每一课都备的完美。课后，我认真反思， 对每节课进行了再备课。
二、高效率的课堂教学
上好课就要抓好每一次课堂教学。 在教学中，我注重理清知识的
条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚，分析透，通过多种方式将课本
知识化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增强课堂教
学的效果。学习了课堂教学常用方 法包括讲授式的教学方法，问题探
究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方< br>法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。
根据数学课程的特点，实施较多的是讲授 式的教学方法和问题探
究式教学方法，比如概念性课题，一般采用问题探究式教学方法。我
在上 选修2-3《排列与组合》这一课时，就采用了问题探究式教学方
法。新课引入通过提出问题1：我们班 级50名同学中选出5名同学参
加数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的问题。学生作答，得出能描< br>述的是只需要选出来，不需要研究顺序，故而是一个组合问题。问题
2：如果竞赛选手获奖后要求 拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是
什么问题?你能举出其他例吗?引导学生阅读教材。问题3：那 么需要
研究顺序的问题就是排列问题，又该如何去求呢?从而较自然的引导学
生了解排列数公式 与组合数公式。在知识点讲授完后对先天作业进行
讲评，同时增加了一问：探究什么问题与顺序有关，什 么问题又与顺
序无关是解决排列组合问题的关键。最后课堂上布置相关习题指导学
生练习，学生 完成得很好。
三、完善的课后反思
看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深 则透，思透则新，
思新则进”。学期初我虚心地向数学组长__老师取经学习，学习他的教