二年级数学图形题高一数学教学工作总结文档2篇

2020年11月24日发(作者：靳东发)
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高一数学教学工作总结文档2篇

Summary document of mathematics teaching in senior o
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汇报人：JinTai College
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高一数学教学工作总结文档2篇
小泰温馨提示：工作总结是将一 个时间段的工作进行一次全面系统的
总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、
肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，
以便改正缺点，吸取经验 教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根
据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和 经验性
的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后
内容可随意调整修改 及打印。


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1、篇章1：高一数学教学工作总结文档

2、篇章2：高一数学上半年教学工作总结文档

篇章1:高一数学教学工作总结文档

转眼间一学期的教学工作已接近尾声, 为了 更好地完成
今后的教学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学
工作总结如下：

一、教育教学工作方面

这学期，本人担任了高一年级17、18两个班级的数 学教
学工作，取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的很
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好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，所有教师都面临< br>着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中通
过自身的学习研究、教师的合作交流 及学生的充分配合，有效
的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。

“授人以鱼 ，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是
说，教师不仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。这就需
要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培
养和提高学生的自学能力，思考问 题、解决问题的能力，使他
们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培养学生的自学能力

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来 看，
学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。
为了抓好这一环节，我常要求 学生在预习中做好以下几点，促
使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。


①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?
②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得
到的，你看过之后能否复述一遍?
③、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。
④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”
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上。也不要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己
通过学习和练习区体会。

少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。
这些要求刚开始实施时，是有一定困 难的，有些学生还不够自
觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。
另外，在 课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色
转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在 学习每一
个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，
我是否弄明白了?怎样 才能给别的同学讲清楚?这样，学生就会
产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，
积极思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数
列在分期付款中的应用”时，我把 这节内容留给学生课前思考，
他们积极发挥主观能动性，准备了大量不同类型的实例和有关
的练 习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅能改变传统
的教师讲，学生听的旧模式，而且还激发了学生 课前积极思考
主动探索的兴趣。



2、在课堂教学中培养学生的自学能力

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识 和能力的
主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的
教学方式显得至关重要， 而应采用组织引导，设置问题和问题
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情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活
泼的学习局面，激发学生的创造激 情，从而培养学生的解决问
题的能力。

在尊重学生主体性的同时，也要考虑到学生 之间的个体
差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基
础分流，弹性管理。在 教学中我采用分类教学，分层指导的方
法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。< br>对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，
在讨论中提高能力。尽量让学生发 现问题，尽量让学生质疑问
题，尽量让学生标新立异。

在数学教学中有大量的解题 活动，包括常规问题和非常
规问题。教学实践的经验已经证明，题海战术不可取，重要的
是交给 学生数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的
训练。这种训练应包括解题过程的规范训练，常规 问题的模式
训练，非常规问题化归为常规问题的转换训练等。

在课堂教学中，我的 一个主要的教学特征就是：给学生
足够的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时
间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学
生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑 ，亲自动手，不会
将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。

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现代认知心理学家j.s布鲁纳说过 ：“探索是数学教学
的生命线。”他所倡导的发现学习的教学模式不是把学习材料
直接呈现给学 生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己通
过积极主动的探索活动来学习知识，掌握策略，解决问题 ，这
对培养学生解决问题的能力和创造性具有更加积极的意义。



3、在课后作业、反馈练习中培养学生的自学能力

课后作业和反馈练习、测试是检查 学生学习效果的重要
手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻
炼了学生的自 学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生
动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成 ，以
便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的
学习积极性都调动起来，成为 教学活动的参与者和组织者。

学生自学能力的培养不是一朝一夕所能形成的，是要长
期坚持的。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生
充分的自学机会。真正把学生推向主动地 位，使其变成学习的
主人，我想这也是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。

二、思想、日常工作方面

俗话说：“活到老，学到老。”本人一直在各方面严格< br>要求自己，努力地提高自己各方面的素质，以便使自己更快更
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好地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇< br>于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学校组
织的青年教师教学基本技能大赛和优 质课评选活动中，积极参
与，积极宣传，积极帮助计算机水平不高的教师制作教学课件
以提高活 动和大赛的水平。

工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、
不早退。 在工作中，尊敬领导、团结同事，正确处理与领导、
同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人 真诚、热
爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一
名人民教师的要求来规范 自己的言行，积极地培养自己的综合
素质和能力。

三、业务、进修方面

随着新课程改革的逼近和新课程改革对教师业务能力要
求的提高，本人在工作之余，抽出部分 时间通过网络积极参加
全国教师继续教育培训学习，并阅读大量有关教育和教学的专
业书籍，而 且也不断地充实和提高自己的计算机水平，充分地
掌握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动 帮助同
事们学习和制作教学课件。

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篇章2:高一数学上半年教学工作总结文档
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时间过得真的很快，就这样6月份就要过去了，我们一
学期也要结束，在这时我们老师都要为 自己的工作做一份总结。
下面是小泰搜集整理的高一数学上半年教学工作总结，欢迎阅
读。更多 资讯尽在教学工作总结栏目!

高一上学期数学教学工作总结

本学期我担 任高一18、32两班的数学教学，完成了必修
1、4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概 念，
基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等
变换等六个章节的内容。现将 本学期高中数学必修1、必修4
的教学总结如下：

一、教学方面

1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，
教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前 提。认真学习
数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的
目的、教学目标、教 学的指导思想以及教学内容的确定和安排。
继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生
的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本
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