南京数学家教高一数学下册教学总结

2020年11月24日发(作者：施振眉)
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2019-2019学年高一数学下册教学总结
今年我担任高一两个班的数学课。这我第 一次带高一，所以在教学上，我花
了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语 言化难为
易。我教的班学生的基础较差，要让他们的成绩有所提高，不是一件很容易的事，
这让 我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一
学期的时间过得是忙忙碌碌， 但感觉很充实，也有一些收获和感受。自己在业务
知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提 高，学生的成绩比起去年
来有了一定的进步，但还没有达到我的目标。现从以下四个方面谈谈近一年来的
情况。

一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导。

认真学习邓 小平理论、党的十五大报告、《第三次全国教育会议精神》、江总书记
的“三个代表”理论，不断加强自 身的政治理论修养。热爱教育事业，积极贯彻
党的教育方针，认真学习全教会精神。严格遵守《中小学教 师职业道德规范》、
《中小学教师日常行为规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，< br>努力完成教书和育人的双重任务。

二、我平时加强理论学习。

理论 来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习，
相继学习了《课堂教学论》、 《现代教育技术》，常去翻阅《中学教学研究》、《数
学教育学》等书籍，学习杜威、夸美纽斯、马卡连 柯、陶行知等一大批教育家的
教育理论。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体 性，
发动学生主体积极参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为
数学的教学 起点，顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此，理论水平还远远不
够，以后我更要加强理论学习和理论 研究。

在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的顺
序相反，丝毫引不起学生的学习数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的教学，
提高学生学习数学的 兴趣。

三、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。

踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节：精心备课，认真上课，仔细批
改作业，并认真评讲， 积 极做好课外辅导和补差工作。

在教学工作中，我能积极贯彻素质教育方针，把提高素质， 发展能力放在首位。
因为我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种情况，课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一
些，提高他们学习数学 的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴
趣了。

四、几点反思

很遗撼的是：这一年我们班的成绩上升得不快。我对此分析出几点原因：

(1)由于底子薄，而我有时上课选的例题难度系数比较大，他们难以接受;

(2)难度大了，就忽略了基础知识的掌握，所以学生学得不够踏实。

(3)虽然改 了以往的只讲思路，不讲过程的情况，上课能够将详细的解题过程写
出，但学生在听课时只顾着做笔记， 没有听讲解方法，以至于思想方法不理解，
就不能举一反三了。

(4)学生对教师的 依赖性太大，动手能力差，遇到问题不去思考，不去分析，更
别谈进行逻缉推理。

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