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高二数学双曲线【实用】高一数学教学总结三篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-24 14:57
tags:数学, 高中教育

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2020年11月24日发(作者:钟兆琳)

【实用】高一数学教学总结三篇
高一数学教学总结三篇



总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾
和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们抽出时间写写
总结吧。总结怎么写才能 发挥它的作用呢?下面是小编帮大家整理的高一数学教
学总结3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。



高一数学教学总结 篇1

本学期,我我 担任高一15、16两个班的数学教学。工作上努力改进教育教
学思路和方法,切实抓好教育教学的各个 环节,认真引导学生理解和巩固基础知
识和基本技能,无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步 ,取得了应有
的成绩。

现将本学期的教学

一、备课分备教材 和备学生两部分,二者相辅相成,互相影响。备教材就是根据
所学内容设计课堂教学情景,力争做到深入 浅出,生动活泼,方法灵活,讲练结
合,真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面 掌握学生学
习数学的现状,依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围,充分考虑
学生 的智力发展水平,扩展学生的认知领域,为学生提供思维训练的平台,创设
熟悉易懂的学习情景,为学生 的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注
意从学生的实际出发,从教材的实际内容出发,这样二 者兼顾才能提高备课的针
对性、有效性。



二、上课上课是教 学活动的主要环节,也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以
学生活动为中心,面向全体学生授课,以启 发式为主,兼顾个别学生,从听讲、
笔记、练习、反馈等环节入手,引导学生积极参与学习活动,理解和 掌握基本概
念和基本技能,使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能
力,不 光获得应有的智慧,也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引
导式,引导学生理解和掌握新概 念产生的背景,发生发展的过程,展示新旧知识
之间的内在联系,加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚 持“精讲多练”,精选
典型例题,引导学生仔细分析问题的特点,寻求解决问题的思路和方法,提出合< br>理的解决方案,力争使讲解通俗易懂,使方法融会贯通,并让学生在练习中加以
消化,真正提高学 生分析问题解决问题的能力。

三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业,针对学生 的不同层次提出不
同的要求:练习题要求全体学生尽量当堂完成,并及时进行讲解;习题中的A
组题挑选有针对性的题目作为书面作业,要求学生课后独立完成,全批全改,深
入了解学生对新知识新概 念及新方法的掌握情况,B组题适当地对学有余力的学
生提出要求,并及时给与提示,以求进一步提高; 课外作业则根据实际情况灵活
把握,精选题目,不求数量而求质量,加强和深化学生对概念公式的理解和 掌握,
特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正,以积累学生的解题经验,提高认
识。

四、辅导主要是指导学生及时旧课,预习新课,特别是对学生中存在的`问题或
集中 讲解,或个别答疑,以求真正地使学生的数学学习保证持续性,建立知识网
络的联系,引导学生从系统的 高度,整体上把握数学知识,概念和方法。尤其是
在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生,帮助他 们树立了学习数学的信
心,使他们得到了应有的进步。总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制< br>宜,与时俱进,针对学生的具体情况采取相应的措施与办法,有计划有落实有检
查,关注每一个学 生,关注每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处
着手。只有这样才有利于教学质量的提高, 有利于学生身心的健康发展。



高一数学教学总结 篇2

今年我担任高一两个班的数学课。这我第一次带高一,所以在教学上,我花
了较多的时 间钻研教材,弄清教材的重点和难点,尽可能的用形象的语言化难为
易。我教的班学生的基础较差,要让 他们的成绩有所提高,不是一件很容易的事,
这让我感觉压力较大,但是我没有丝毫的退缩,反而这些压 力给了我动力。这一
学期的时间过得是忙忙碌碌,但感觉很充实,也有一些收获和感受。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高,学生的成绩比起去年
来有了一定的进步, 但还没有达到我的目标。现从以下四个方面谈谈近一年来的
情况。

一、我坚持正确的政治方向,拥护党的领导。

不断加强自身的政治理论修养。热爱 教育事业,积极贯彻党的教育方针,认真学
习全教会精神。严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中 小学教师日常行为规
范》,把热爱教育事业,热爱学生的职业道德融为一体,努力完成教书和育人的双重任务。

二、我平时加强理论学习。

理论来源于实践,然而实 践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习,
相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》, 常去翻阅《中学教学研究》、《数
学教育学》等书籍,学习杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大批 教育家的
教育理论。经过学习,我对教学方法更加重视和讲究,注意发挥学生的主体性,
发动学 生主体积极参与教学过程,探讨启发式教学的有效形式,以“问题”作为
数学的教学起点,顺应学生的思 维方式进行教学。尽管如此,理论水平还远远不
够,以后我更要加强理论学习和理论研究。



在教学活动的设计中,发觉以概念作为教学的起点的方法,与数学思维活动的顺< br>序相反,丝毫引不起学生的学习数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的教学,
提高学生学习数 学的兴趣。

三、我能遵守学校的各项规章制度,积极参加学校组织的各项活动。

踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节:精心备课,认真上课,仔细批
改作业,并认真 评讲,积极做好课外辅导和补差工作。

在教学工作中,我能积极贯彻素质教育方针,把提高 素质,发展能力放在首位。
因为我们的学生底子较差,课前、课后、课上的效率都不太高,针对这种情况 ,
课堂教学我采用多种教学形式,尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一
些,提高他们学 习数学的兴趣。兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。

四、几点反思

很遗撼的是:这一年我们班的成绩上升得不快。我对此分析出几点原因:

(1)由于底子薄,而我有时上课选的例题难度系数比较大,他们难以接受;

(2)难度大了,就忽略了基础知识的掌握,所以学生学得不够踏实。

(3)虽然 改了以往的只讲思路,不讲过程的情况,上课能够将详细的解题过程
写出,但学生在听课时只顾着做笔记 ,没有听讲解方法,以至于思想方法不理解,
就不能举一反三了。

(4)学生对教 师的依赖性太大,动手能力差,遇到问题不去思考,不去分析,
更别谈进行逻缉推理。

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