迈斯数学高二数学教学工作总结

2020年11月24日发(作者：孟潞)

高二数学教学工作总结
高二二部 张艳华
临近期末，回顾这段教 学，我有种沉重的感觉。本学年我担任高
二年级14、16班的数学教育教学工作。学生学习数学突出问 题：有
的根本不学，有的一讲又听得懂，一到自己做就不会，常找不到解题
思路，眼高手低。学 期即将结束，做本学期个人教学工作总结如下
一、学情分析：
高二数学学期学必修二与选修 1-1两本教材，课时吃紧，教学
进度较快，增加了教与学难度，不可避免造成学生不适应高中数学学< br>习，影响成绩的提高。概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材叙述比
较严谨、规范，抽象思维明显 提高，知识难度加大。基础知识掌握不
好，更没有查漏补缺，及时衔接，导致新旧知识的断链，形成学生 在
“空中楼阁”的基础上学数学，造成基础知识的破网。
现在的学生，好高骛远，空中建楼， 目中无人，急功近利。现
在的学生思想品德意识淡漠，懂得诸多大道理，爱国、民族、团结、
友 爱，讲起来头头是道，但是做人的最其码的道理却不懂。学生处于
青春期，自主性差，往往是课上听课， 课后完成作业了事。大多数学
生被动学习，习惯听老师讲课，做题时习惯认为把题做完就是完成学
习任务，缺乏主动思考能力，大部分的数学知识可以说都是老师的、
课本的。不会科学地安排时间，缺 乏自学、阅读、动手能力。
二、具体措施：


每个班里几乎有五分之二学生根本不学，针对上述问题，我采取
如下措施：
1、建立数学信心。
师生协作尽自己所能，让每一名学生在数学上都有发展，每个人
都学到属于自己的数学，确保打好基础。要相信，成绩越低，提升的
空间越大，建立学好数学的信心。
2、把握学生的心理特征，有效指导学习策略。
在高二所形成的心理态势、学习方式、思 维习惯和知识结构将
会对高中三年的发展产生重大的甚至是决定性的影响。要正视“转折
点”， 引导学生自觉地实现“转轨”。向学生讲清高中数学的特点，激
励他们与时俱进，认真的学习、领悟数学 学习的科学理念与以理论型
抽象思维水平为主导的数学学习方法，自觉地、尽快地按照“数学学
习的基本结构”高质量地完成从初中到高中学习的转轨，形成良好的
数学学习习惯与方法。
3．搞好初高中数学知识衔接教学。
在教学中必须采用“低起点，小步子”的指导思想，帮 助学生温
习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。分解教学过程，分散教学
难点，让学生在已 有的水平上，通过努力，能够理解和掌握知识。
4．加强学法指导，培养良好学习习惯。
良 好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，形成
学习策略，提高学习效率，培养自主学习能 力，培养学生的创新精神
和创造能力，使学生终身受益。

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