八年级上册数学重点高中数学教师个人教学工作心得总结

2020年11月24日发(作者：尹昇)
高中数学教师个人教学工作心得总结
高中数学教师工作总结范文【一】
不知 不觉__年已经过去，通过对教学的实践，对学生学情的掌握，
以及对精讲多练教学要求的认识，我逐步 适应了这个层次学生的接受
能力，学生也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，
也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后的教学做更充足的准
备。以下是我在教学过程中的一些认识 和感想一、根据学生学情教学
在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，
在学习过程中所品尝过的喜怒 哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们
今天的学生仍有一定的启迪。
但是，在开始的上课 过程中，我常常看到学生茫然的眼神，伏案
会周公的情形，以及一声声的老师，我听不懂!让我的内心觉 得非常
的不安：我是不是讲的太难了?太艰涩难懂了?回头想想，发现自己是
以以前自身作为学 生的情况来考虑教学，并没有的考虑现在学生的情
况。这时候，我认识到我们已有的数学学习经历还不够 给自己提供、
更有价值、可用作反思的素材。这时候就应该站在学生的角度，从学
生的观点出发 ，参考并制定适合他们的教学方法 ，每个学生的情况
都未必相同 ，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后可以适当的
进行针对性的备课与教学。
二、备课小组组内交流探讨
这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为不应该急于求成
赶进度，应该将学生的基础夯实，并将初中的部分相关知识点融入到
课堂教学中。新课程对教学过程的 要求是用生动的课堂过程激发学生
的对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在一节课< br>内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的
能力最后才是让学生对知识点 的应用。
通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对精讲
多练教学要求的 共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更
好地提高课堂教学的有效性。
三、认真听取学生对数学课的意见和建议
由于在课堂教学过程中，第一周的学生情况不是很好，上 课睡觉
的学生大有人在，作业完成情况也不乐观，解题格式不清楚，概念混
淆等情况时有发生。
因此，我经常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条
上交上来(无记名方式)， 我在阅读他们的意见和建议的过程中，发现
了许多自身的不足和学生的基本情况
1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。
2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐
步递进。
3、题目讲解、 分析要清晰明了，步骤要分明。这方面在听取多
位老教师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成情况上 ，解题格式
明显清晰许多。
4、上课互动性的增强：在课堂中，对学生完成课堂练习的情 况
进行分析，分析学生的解题情况，通过提问其他学生，让全班学生帮
助分析错题原因，做到讲 、练、评的有效结合。
在这一届高一学生中，学生的基础普遍较差，所以要耐心加细心，
不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的掌握
情况进行备课、教学。并且在每次尽 量将相关的初中知识点进行复习
记忆，帮助学生巩固初中知识。
四、对学生的要求及反馈
针对学生的上课表现以及课后作业情况，在第二周的时候我明确
给学生提出了以下三个要求
1、课前必须要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先
决条件，没有预习，就不知 道这节课所要上的内容是什么，自己所不
会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪了。
2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以
及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手 、动笔，只有多动手做题，
理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、理解和应用，才能更
好的记忆有关知识点。
3、课后及时完成复习，认真的对教材中知识要点进行梳理，并
且 尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基
础。多做题，从中发现自己的不足和缺 漏是学好数学的重要方法。

高中数学教师工作总结范文【二】
高一下学 期，按照学校安排我继续担任高一两个班的数学课教
学，为了提高自己的教学水平，在上学期初我就下定 决心从各方面严
格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合所上班级学生的实际
情况，针对 性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经
过了这么长时间，我对教学工作有如下感想：
一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法
上学期我根据教材内容及学生的实际 情况设计课程教学，拟定教
学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好
教案。每一节课都做到有备而去，每堂课都在课前做好充分的准备，
课后及时对该课作出小结，并认真整 理每一章节的知识要点，帮助学
生进行归纳总结。
二、增强上课技能，提高教学质量
增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目
标。我追求课堂讲解的清晰 化，条理化，准确化，情感化，生动化;
努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。 我深
知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特
别注意调动学生的积极 性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程
中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。他们强调让我一 定要注意
精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量
多些;同时在每一 堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接
受能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问
在每个章节的学习上都积极征求其他老师的意见 ，学习他们的方
法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自
己在教学上 的不足，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的
意见，改进教学工作。
四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布 置作业有针对
性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，
力求每一次 练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改
及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在 作业过程出现的问题
及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的
放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导， 以满足不同层次的
学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生 的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想
与方法的辅导，要提高后进生的成绩，首先要 解决他们心结，让他们
意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途
径激 发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，
也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的 ，从而自觉的把身心投放到
学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制 学习转化到自
觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，
再教给他们学 习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补
缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是 后进生转化过程中
的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把
他们以前 学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步
也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停 留
在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，
把传授知识、技能和发 展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了
思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让 学生的各
种素质都得到有效的发展和培养。
然而，在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚 地认识到我所获得
的教学经验还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些
困惑有待 解决。例如在课堂教学中，我要求在学生课堂上开展小组合
作学习，可有的学生不参与讨论，有的虽然参 与小组合作了，却不积
极发言。合作学习还是没能真正地开始实施。
今后我将努力工作，积极向老老师学习以提高自己的教学水平。
以上几点便是我的一些总结，希望 能发扬优点，克服不足，总结
经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提高自己的
水平。

高中数学教师工作总结范文【三】
这学期我任高二两个班的数 学课，高二、三班总人数是68人，
高二、四班69人，总体来看，这两个班的基础不太好，学习习惯也
不太好，两极分化严重，文科生对数学不太感兴趣，特别是我对教材
不熟悉，导致我在这学期的 备课、上课、备学生等方面很吃力。虽然
是这样，通过我的努力，依据学期初制定的教学计划，已经圆满 完成
了这学期的教学任务，下面我对这学期的工作进行一下总结。
(一)在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研究教
法
这学期的教学内容包 括，简单几何体，排列、组合、二项式定理，
概率，导数。针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情 况，我采
取了低起点，小步子的教学方法，根据教材的内容设计课的类型，并
对教学过程的程序 及时安排，认真写好每一篇教案。每一节课都做到
有备而来，每堂课都在课前做好充分准备，课后及时对 课上出现的情
况进行总结，并认真搜集每节课的知识要点，归纳在一起。在准备课
堂练习时，由 于我的教学经验不足，备课时需查阅大量的资料，给学
生高质量的习题，使每个题都有针对性。由于我是 今年才接四班，对
于四班的情况不了解，一年以来，我注重和他们的沟通，多和他们谈
心，了解 他们的学习情况，由于学生对我不太适应，所以在期中考试
时成绩不太理想，他们对我的评价不太好，虽 然我没有看到最近的学
生评价教师的结果，但是我知道他们已经接受了我，并且我也真正的
了解 了他们。
(二)增强上课的技能，提高教学质量
在讲课时，尽量使讲解清晰化，使课堂教学的内容条理化，做到