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小学二年级数学上册应用题高一数学必修三知识点总结教学文案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-24 15:19
tags:数学, 高中教育

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2020年11月24日发(作者:巢雨霖)
第二章 统计
2.1.1简单随机抽样

1.总体和样本
在统计学中 , 把研究对象的全体叫做总体.把每个研究对象叫做个体.把
总体中个体的总数 叫做总体容量.为了研究总体 的有关性质,一般从总体中随
机抽取一部分: 研究,我们称它为样本.其中个体的个数称为样本容量.

2.简单随机抽样,也叫纯随机抽样。
就是从总体中不加任何分组、划类、排队等,完全随机 地抽取调查单位。特
点是:每个样本单位被抽中的可能性相同(概率相等),样本的每个单位完全独立,彼此间无一定的关联性和排斥性。简单随机抽样是其它各种抽样形式的基础。
通常只是在总体单 位之间差异程度较小和数目较少时,才采用这种方法。

3.简单随机抽样常用的方法:
(1)抽签法;⑵随机数表法;⑶计算机模拟法;⑷使用统计软件直接抽取。
在简单随机抽样 的样本容量设计中,主要考虑:①总体变异情况;②允许误差范
围;③概率保证程度。

4.抽签法:
(1)给调查对象群体中的每一个对象编号;
(2)准备抽签的工具,实施抽签
(3)对样本中的每一个个体进行测量或调查
例:请调查你所在的学校的学生做喜欢的体育活动情况。

5.随机数表法:
例:利用随机数表在所在的班级中抽取10位同学参加某项活动。

2.1.2系统抽样

1.系统抽样(等距抽样或机械抽样):
把总体的单位进行排序,再计算出抽样距 离,然后按照这一固定的抽样距离
抽取样本。第一个样本采用简单随机抽样的办法抽取。
K(抽样距离)=N(总体规模)/n(样本规模)
前提条件:总体中个体的排列对于研究的 变量来说,应是随机的,即不存在某种
与研究变量相关的规则分布。可以在调查允许的条件下,从不同的 样本开始抽样,
对比几次样本的特点。如果有明显差别,说明样本在总体中的分布承某种循环性
规律,且这种循环和抽样距离重合。

2.系统抽样,即等距抽样是实际中最为常用的抽样方 法之一。因为它对抽样框
的要求较低,实施也比较简单。更为重要的是,如果有某种与调查指标相关的辅
助变量可供使用,总体单元按辅助变量的大小顺序排队的话,使用系统抽样可以
大大提高估计精 度。
2.1.3分层抽样

1.分层抽样(类型抽样):
先将总体中的 所有单位按照某种特征或标志(性别、年龄等)划分成若干类
型或层次,然后再在各个类型或层次中采用 简单随机抽样或系用抽样的办法抽取
一个子样本,最后,将这些子样本合起来构成总体的样本。
两种方法:
1.先以分层变量将总体划分为若干层,再按照各层在总体中的比例从各层中抽
取。
2.先以分层变量将总体划分为若干层,再将各层中的元素按分层的顺序整齐排
列,最后用系统抽样的方 法抽取样本。

2.分层抽样是把异质性较强的总体分成一个个同质性较强的子总体,再抽取 不
同的子总体中的样本分别代表该子总体,所有的样本进而代表总体。
分层标准:
(1)以调查所要分析和研究的主要变量或相关的变量作为分层的标准。
(2)以保证各层内部同质性强、各层之间异质性强、突出总体内在结构的变量
作为分层变量。
(3)以那些有明显分层区分的变量作为分层变量。

3.分层的比例问题: (1)按比例分层抽样:根据各种类型或层次中的单位数目占总体单位数目的比
重来抽取子样本的方 法。
(2)不按比例分层抽样:有的层次在总体中的比重太小,其样本量就会非常少,
此时采 用该方法,主要是便于对不同层次的子总体进行专门研究或进行相互比较。
如果要用样本资料推断总体时 ,则需要先对各层的数据资料进行加权处理,调整
样本中各层的比例,使数据恢复到总体中各层实际的比 例结构。

2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征

1、本均值:
2、样本标准差:
3.用样本估计总体时,如果抽样的方法比较 合理,那么样本可以反映总体的信
息,但从样本得到的信息会有偏差。在随机抽样中,这种偏差是不可避 免的。
虽然我们用样本数据得到的分布、均值和标准差并不是总体的真正的分布、均值
和标准 差,而只是一个估计,但这种估计是合理的,特别是当样本量很大时,它
们确实反映了总体的信息。

4.(1)如果把一组数据中的每一个数据都加上或减去同一个共同的常数,标准
差不变
(2)如果把一组数据中的每一个数据乘以一个共同的常数k,标准差变为原来
的k倍
(3)一组数据中的最大值和最小值对标准差的影响,区间 的应用;
“去掉一个最高分,去掉一个最低分”中的科学道理

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本文更新与2020-11-24 15:19,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/460766.html

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