数学同步角“六步法”教学模式在高中数学解题教学中应用的调查研究上半年工作总结报告

2020年11月24日发(作者：韩朔)

学科： 数学 课题编号：JXKT-ZS-04-020
“六步法”教学模式在高中数学解题教学中应用的调查研究上半年
工作总结报告
20 15年10月29日，在参加了第四届全区基础教育教学课题研究中期调研
指导工作会（会场）会议。
会后本课题进入半年的资料编撰整理档案的阶段，
2016年五月份学校验收阶段，下面 把我们课题研究的工作做一简单汇报：
一、进展情况
一中中教一级数学教师周来宾主持课题编号：JXKT-ZS-04-020 的“六步法”
教学模式在高中数学解题教学中应用的调查研究。
课题组主要成员 周来宾 胡文忠 刘静 徐志君 柳伟博 佘慧玲
1、 内容与方法
本课题的论题主要是 研究教师如何以六步法思路建构起对数学课程的开发
和建设的有效策略，同时，钻研如何在六步框架下建 构突破数学解题核心难点，
减轻师生课业负担、不断提升师生数学素养的有效策略。
在高二、 三年级，运用等组实验法比较六步教学因素的影响程度，观察、追
踪全年级三十个人、两个班六步法干预 教学的过程，运用统计推断探查在六步法
的教学策略和模式下，课堂教学效率的改变和增长情况；在实验 中，通过与非显
性六步教学模式的对比和对学生的检测作出评价，了解存在的问题、比较突出的
薄弱环节，对实施进行反思分析，探索六步建构严谨高效数学课堂之有效教学策
略，为课堂有效教学措施 的研究提供实证依据。
2、 结论与对策
六步法干预高考数学实验表明，六步干预相对时间 短、量减半，成绩稳中有
升，尤其是对中等生，大约有85%的把握认为六步法干预能高效提高其高考成 绩。
一年实验表明六步法干预是一种高效提升高考数学成绩的干预策略，同时也初步
显示出六步 法方法高效，是实现高效课堂可复制性较强的一种高效教学模式。
事实上，六步法干预方法高效，是实 现高效课堂可复制性较强的一种高效教
学策略。教师只要理解所有高中数学解题全部同构为“设、找、列 、解、检验、
答”六步解题即可开展工作，具体操作模式可以参考实验中的做法。
实验显示， 老师们采纳这一策略，可以在干预中与学生教学相长、共同探究、
相互交流，自然、轻松、事半功倍地实 现提升学生数学成绩的目标。
3、 成果与影响
（1）、“六步”教学模式在数学解题教学 中应用的调查报告在教育学会中学
数学教学研究会组织的2011年全区中学数学教学论文评比活动中荣 获二等奖
（2）、“六步”法是高中数学解题教学制胜的“法宝”已在《学苑教育》杂
志（I SSN1674-179X、CN13-1386/G4）2015年第18期发表
（3）、周来宾同 志的论文《六步法干预2015届高考数学样本成绩情况分析
报告》在2015年市“五个百”评选活动 中荣获 壹 等奖