数学花园漫游记手抄报高中数学教师期末个人总结

2020年11月24日发(作者：常鲤)

高中数学教师期末个人总结
当教学工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我 们来对前段时期所做
的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，下面就是小编给大家带
来的高中数学教师期末个人总结，希望能帮助到大家!
高中数学教师期末个人总结一
人生倏忽兮如白驹之过隙，本学期，我担任高一(11)的数学，我内心深
处时时充盈着感动。是领导的 关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感
到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械 的工作中坚持下
去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。
转眼 间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。
这一年是我人生中最亮丽的一年，是几 年教学中收获最多的一年，虽然这一
年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经 验积累
最多的一年。现就这一年的工作总结如下：
一、收获
1、备课：这 学期的备课在去年的基础上去繁就简，简化了知识上的抄
写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教 学环节的过渡;依据中考要
求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的知识传授，尽量< br>将教学难度降到合适的要求，并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生
实际，简化了过多、过 细的教学内容，重点强化重点知识的讲解，让学生学
会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了学生 的记忆负担。
2、教学方法

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今年，我积极参 加省教育厅组织的“课内比教学”活动，另外在与教学
不相冲突的情况下，尽量多听课，多听有经验教师 的评课，多总结别人的优
点，并根据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还十分注意向有经验的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程
的组织、学习各种课型的 的授课方法、学习课件制作的经验，努力使自己的
教学逐渐成熟。
3、课堂管理
通过一年的带班，自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺
术，怎样使自己管理学 生严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的氛围
中进行，都是自己今后还应努力的地方。
二、工作反思和改进
1、狠抓学生管理：通过这一年的工作实际和观察，教学效果的好坏与
教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。教师对学生管
理严格、教师与学生形成良 好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。
在今后应逐渐总结、不断学习，努力处理好与学生的关系 ，以更好的完成教
学任务，提高教学质量。
2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重 点、核心，在今后的教学
中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际，在今后教学重要注意对学生的了解，注意学生的实际，把握教学的难度
和深度，做到循序渐进， 由浅入深，不能急于求成，应避免求全求细。
3、变换教学模式：在今年的教学中，我过分强调知 识的传授，一厢情
愿的认为讲的次数多了学生自然就懂了，忽视了学生的自学能力的培养，在

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今后的教学中，应加强对学生自学能力的培养，充分发挥学生自主学习的能< br>力，并切实不断变换教学方式：讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵
活运用，避免教师的直 接灌输。
4、提高教学水平：作为一名高中教师，仅仅只满足于平时的课堂教学
达到要求 是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要征服学生，还
要能征服听课的教师、评委。在今后的 教学中，自己还要不断学习先进的教
学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学经验，努力形成符合 学科教
学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。
5、工作细节有待改善
反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作
中，应充分注重工作中的细 节，尽量使自己的工作做得扎实。
总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也 感受到
了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的
业务理论水平 、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往
的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项 工作做得更扎实、更完善、更有
效、更实在。
高中数学教师期末个人总结二
时光荏苒，转眼一学期又已经结束，这学期以来，我努力改进教育教学
思路和方法，切实抓好教育教学的 各个环节，认真引导学生理解和巩固基础
知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的 进步，取得
了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：

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一、工作态度
一学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评
作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识结构，并严
格要求学生，尊重学 生，发扬教学民-主，使学生学有所得，从而不断提高
自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学 任务。
二、加强理论学习，积极学习新课程
理论是行动的先导。自实行新课程以来 ，我是带新课程的新授课，为了
加强对新课程的认识和了解，我积极学习新课程改革的相关要求理论，仔 细
研究新的课程标准，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时
为了和教学一线的 同行们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博
客，养成了及时写教学反思的好习惯。作为一位年 轻的数学教师，我发现在
教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主
体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经
验，奠定了基矗同时，这些 见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经
验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料 。
三、关心爱护学生，积极研究学情
所谓“亲其师，信其道”，“爱是的教育”， 作为教师不仅仅要担任响
应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人
处世的态度、方式等，然 后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只
有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能 做到有的放矢，增强
了教学的针对性和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生

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的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高
一些有价值的建议
四、充分备课，精心钻研教材及考题
分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相 影响。备教材就是根据
所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲
练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌
握学生学习数学的现状，依 据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛
围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域 ，为学生提供思维
训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供
可 能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样
二者兼顾才能提高备课的针对性 、有效性。一节课的好坏，关键在于备课，
备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到学 生学习的效
果。备课中我着重注意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区
别;2、本 节内容在整个高中数学中的地位;3、课程标准与考试说明对本节内
容的要求;4、近几年高考试题对本 节内容的考查情况;5、学生对本节内容预
习中可能存在的问题;6、本节内容还可以补充哪些典型例题 和习题;7、本节
内容在数学发展有怎样的地位;8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些
是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;9、本节内容的重点如何处
理，难点如何突破，关键点 如何引导，疑惑点如何澄清等
在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基 础
知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点

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考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌
握，达到运 用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握不
牢，对一些概念内容的理解只浮于表面， 甚至残缺不全，因而在解题中往往
无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和 基本
运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练。
五、落实常规，确保教学质量
上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以
学生活动为中心，面 向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听
讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极 参与学习活动，理解和掌
握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概
念课采用启发引导式，引 导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的
过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理 解和掌握;对巩固课
坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解
决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法
融会贯通，并让学生在练习中 加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的
能力。
“落实就是成绩”，在教学过程中， 特别关注学生的落实情况，学生的
落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。因此，教学中 特别
抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意
识，关注细节与过 程;2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;3、
《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查 的方式，督促学生及时跟上教学

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进度;4、单元测试及时批改，及 时整理错题订正本。5、加强尖子生的数学
弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;6、注重基础知识的 训练。对基础知
识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础知识的
考查 既全面又突出重点，特别利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识
灵活运用的程度。因此对基础知识 的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下
功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目 的。其中，
抓基础就是要重视对教材的研究，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的
形成过程 ，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作
用，对教材中的练习题，不但要会做，还 要深刻理解在解决问题时题目所体
现的数学思维方法。
六、更新观念，积极进行新课改
首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然，教师要更新观
念，要认真领会新课改 的理念，了解课改革的目的。这样才不会在改革当中
迷失方向。
其次，教师要不断学习不 断积累，要掌握丰厚的专业知识，所谓”给人
一杯水，自己要有一桶水”，要注意本学科与其它学科的联 系，拓宽自身的
知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识，教师除了看专业书籍，也要借
助于 网络媒体这一先进的手段进行学习。要多和其它教师交流、沟通，提高
合作意识，取长补短。
同时，教师是教育、教学的组织者，要充分理解学生，了解学生的实际
情况，了解他们的兴趣和爱好，了 解不同学生的智力差别，做到因材施教。
教师要给学生充分的思维空间、活动空间，给他们展示自我的空 间和舞台，

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