数学归纳思想关于高中数学老师教学工作的总结.docx

2020年11月24日发(作者：王筝)
关于高中数学老师教学工作总结
关于高中数学老师教学工作总结
(1)
回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下，在高二数学组全体教师的团结
协作和奋力拼搏下，圆满完成了各项任务，达到了预期的目的.有成功的喜悦，也有不足的
遗憾 。下面就本学期的工作总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学
新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力
很大，针对这一问 题备课组制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，
培养学生素质的具体要求。即优 化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、
培养学生的能力，为其自身的进一步发展打 下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各
位教师的长处，集体备课把握住了正确的方向和统一了教 学进度，对于各位教师来讲，又能
发挥自己的特长，因材施教。
二、立足课本，夯实基础
教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思 考思维，把教学活
动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新课改 将更
加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的
机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于基础差的
学生充分利用 辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养
他们学习数学的兴趣，激励 他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成
绩。
三、因材施教，全面提高
由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大， 给教学带来很大的
难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求 ，对
不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅
导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要
分层次，基础 题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生
要把知识点扩展开来，充分 挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题
的能力。课后作业的布置，既有全体学生 的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，课后
对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有 所收获，使不同层次的学生的能力都
能得到提高。
四、优化练习，提高练习的有效性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而 有效的练习才能实现;首先，
练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次 的学生;对练习
要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是 高
二数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，
要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型
问题，要让学 生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效
的提高了学生的应试能力。
五、加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素
充分利用每一次练 习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如
对选择题、填空题，要注意寻求合理、 简洁的解题途经，要力争“保准求快”，
对解答题要规范做答，努力作到&l dquo;会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生
经常总结审题答题顺序、技巧，力 争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体