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数学必修三目录高二下学期数学教师工作总结2020

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-24 15:40
tags:数学教师工作, 高二, 高中作文

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2020年11月24日发(作者:郎平)
高二下学期数学教师工作总结2020

仔细想想,时间还是过得蛮快的。不 知不觉高二下学期就这
样结束了,临近高三,身为高二数学教师的大家是否有着些许的
紧迫感呢 ?以下是由小编为大家整理的“高二下学期数学教师工
作总结20××”,仅供参考,欢迎大家阅读。
高二下学期数学教师工作总结20××(一)高二下学期我继续
担任高二(x)班的数学课 教师。这学期以来,我努力改进教育
教学思路和方法,切实抓好教育教学的各个环节,认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能,无论从学习态度还是学习方法
上都有了明显的进步,取得了应有的 成绩。现将本学期的教学工
作总结如下:
一、备课
分备教材和备学生两部 分,二者相辅相成,互相影响。备教材
就是根据所学内容设计课堂教学情景,力争做到深入浅出,生动< br>活泼,方法灵活,讲练结合,真正体现学生的主体作用和教师的
主导作用;备学生指的是全面掌握 学生学习数学的现状,依据学
生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围,充分考虑学生的
智 力发展水平,扩展学生的认知领域,为学生提供思维训练的平
台,创设熟悉易懂的学习情景,为学生的心 理发展和知识积累提
供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发,从教材的实际内
容出发,这 样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。
二、上课
上课是教学活动的主要环节 ,也是教学工作的关键阶段。上课
要坚持以学生活动为中心,面向全体学生授课,以启发式为主,
兼顾个别学生,从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手,引导学
生积极参与学习活动,理解和掌握基本 概念和基本技能,使学生
在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力,不光
获得应 有的智慧,也应掌握思考问题的思想方法。
对概念课采用启发引导式,引导学生理解和掌握新概念 产生的
背景,发生发展的过程,展示新旧知识之间的内在联系,加深对
概念的理解和掌握;对巩 固课坚持“精讲多练”,精选典型例题,
引导学生仔细分析问题的特点,寻求解决问题的思路和方法,提
出合理的解决方案,力争使讲解通俗易懂,使方法融会贯通,并
让学生在练习中加以消化,真正 提高学生分析问题解决问题的能
力。
三、作业
包括课本上的练习、习题、 以及课外作业,针对学生的不同层
次提出不同的要求:练习题要求全体学生尽量当堂完成,并及时
进行讲解;习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业,
要求学生课后独立完成,全批全改,深 入了解学生对新知识新概
念及新方法的掌握情况,B组题适当地对学有余力的学生提出要
求,并 及时给与提示,以求进一步提高;课外作业则根据实际情
况灵活把握,精选题目,不求数量而求质量,加 强和深化学生对
概念公式的理解和掌握,特别是对学生作业中出现的错误及时予
以纠正,以积累 学生的解题经验,提高认识。
四、辅导
主要是指导学生及时旧课,预习新课,特别 是对学生中存在的
问题或集中讲解,或个别答疑,以求真正地使学生的数学学习保
证持续性,建 立知识网络的联系,引导学生从系统的高度,整体
上把握数学知识,概念和方法。尤其是在课后辅导中更 多地关注
学习基础薄弱的学生,帮助他们树立了学习数学的信心,使他们
得到了应有的进步。
总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,
针对学生的具体情况采取相 应的措施与办法,有计划有落实有检
查,关注每一个学生,关注每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高,有利
于学生身心的健康发展。
高二下学期数学教师工作总结20××(二)高二下学期,我担
任高二(x)班的数学教学工作。为了提 高自己的教学水平,在
本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向
老教师请 教,结合本校和班级学生的实际情况,针对性的开展教
学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。经过了 一个学期,我
对教学工作进行如下总结:
一、根据教材结合实际备好每堂课
这学期学校实行教学案一体化,因此上课时备好课尤其重要。
本学期,我在备课时不仅认真钻研教材、课 标,还认真研读不同
版本的教材及各种相关的试题,并根据教学内容和学生的具体情
况,精心设 计每一堂课的教学过程,提前撰写详细完整的课时教
案。课前,再根据学生的学习情况及自己的一些灵感 ,认真地进
行二次备课。每一课都做到“有备而去”,每堂课都在课前做好充
分的准备,课后及 时对该课作出小结,并认真整理每一章节的知
识要点,帮助学生进行归纳总结。
二、增强上课技能,提高教学效率和质量
为了提高课堂教学的实效性,体现新的育人理念,把“新 课标”
教学目标真正落实到课堂教学之中。课堂上从问题出发进行教
学,通过问题教学唤起学生 的创造灵感,激发学生学习的内动力。
使学生尽量达到自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题。< br>情感方面,与学生建立深厚的师生感情,在课堂上,做到要和善
的教育学生,正确对学生进行学法 指导,使学生愿学、会学。教
学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思
考 思维,把教学活动体现为思维活动。同时还要注意难度,教学
起点,注重培优扶差,新课改更加注重对学 生能力的考查,适当
增加教学的灵活度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机
会,有利于 优秀的学生限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩。
对于基础差的学生充分利用晚修的时间帮助他 们分析学习上
存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,
不断挖掘潜力, 限度提高他们的数学成绩。同时我还追求课堂讲
解的清晰化,条理化,准确化,条理化,情感化,生动化 ;努力
做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅,深入浅出。
我深知学生的积极参与 是教学取得较好的效果的关键。所以在
课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现< br>学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得愉快。他们
强调让我一定要注意精讲精练,在 课堂上讲得尽量少些,而让学
生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每
一 个层次的学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到
提高。
三、认真批改作业,认真组织好每次考试,评讲试卷
作业要做到有布置,有检查,有针对性,有层 次性。为了做到
这点,我常常从学生自己购买的教学辅助资料中去搜集资料,对
各种资料进行筛 选,力求每一次练习都起到的效果。对于“边缘
生”布置符合他们实际水平的题,做出不同的要求。对学 生的作
业批改及时、认真、分析并记录学生的作业情况,将他们在作业
过程中出现的问题做出分 类总结,进行透彻的评讲,并针对有关
情况及时改进教学方法,做到有的放矢。认真做好每次考试工作,
做到试卷不留给学生课下做,有卷必考,有考必改,有改必讲的
原则。让学生看到老师对学生认 真、负责,同时也能间接的影响
到学生的学习。
四、注重不同层次的学生分层教学
在数学课堂教学中,如何面对学习水平参差不齐的学生,促使

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