玩意儿网初中数学学习方法建议(经典)

2020年11月24日发(作者：池寅)
初中数学学习方法建议（经典）
一、数学学习方法指导的内容
1.预习方法的指导。
初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式， 草草看一遍，
看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内
容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，
注 意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随
课预习或单元预 习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的
预习习惯，能使学生变被动学 习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
2.听课方法的指导。
在听课方 法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系“听”是直接用感官接受知识，
应指导学生在听的 过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；
（3）听懂重点、难点剖 析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法
的体现；（5）听好课后小结。教 师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满
堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听 之有效。
“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使
学生注意：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；
（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。可以说“听”
是“思 ”的基储关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才
会学习。
“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生
就抄什么，往往 是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因
此在指导学生作笔记时应要求 学生：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、
记疑问、记解题思路和方法；（3）记 小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和
“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
3．深后复习巩固及完成作业方法的指导。
初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致出现照例题模仿、 套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩
固、深化理解知识的应有作用。为此在 这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结
合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方 法，同时记忆公式、定理（记忆方法有
类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后 再反思。在作业书写方面
也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初一学生做到 这点很困难。
指导时应教会学生（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文 字
书写表达；（3）正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生
模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。
4．小结或总结方法的指导。
在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯教师带 着复习总结。我认为
从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径 。要做
到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有
目的、有 重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决