a小姐小学数学课堂教学评价与衡量量化表

2020年11月24日发(作者：池宁)


文档

小学数学课堂教学评价量化表




评价等级和结价项目标预设全面、明确、合理1能体现数学课程标准相关要求整教 学内容依据学生实际21教材学设数
量适度3问题设计恰当次突出，易难递进练习设计分层、多样、适量 4适1情境创设体现数学特征学生认知特点，新颖、
有趣、实用导入自然课堂结构安排科学，层次2晰， 体现内容特点和数学学习规律凸现主3教学方法灵活多样1建构，
实施分层教学，做到精讲精练学过指导 学法，重视全体学生的数学思和数学语言表达5多种学具4恰当使用教具学媒体
辅助教学用多样、恰当、 具体、激励5评价方式促进学生参与注重学生学习过程以学定教的预设与非预设性生成资源的
有效1学生 用，机智灵活，张扬个性，发展能力课堂氛围民主、平等、尊重，1生之间情感沟通与智慧交流轻松、生关
谐教学语言准确、生活、精炼1媒体运用2示范操作规范练1板书设计简洁师素3情感交流真切，彰显人格4力 学习活
动中1全员准备充分，

目标明确；精神振奋，有强烈的求知生50情

810学欲望，既紧张又轻松。64

分
绪状态

能自我2.习在教师的组织引导下，

调控好学习情绪，能随着教学进程或

文档

解决问题的过程而产生不同的情绪化（如由争论转入聆听， 由激动转静思）能用多种方式参与学习全1程，独立自主与
交流共享调配合理2动手操作积极主动参加小 1习方学习活动，分工明确，主动与同学作交流投身在独立整体积极主动
1考、自主探究、动手操作、交 流共等过程之中，参与面大，参与时间长．学生通过认真观察，能够1动发现和提出问
题，有条理的表达 1与状考过程．在教师或其他学生讲解或示时能注视倾听、思考，在倾听后价他人发言、及时补充自
己的 想法作业与练习当堂1基础落实成率、正确率高经历积2形成基本学习方法11情感体验标达养成符合数学学习特
点和3求的学习习惯创1.设置适当媒体多样新颖，构思巧妙，节奏合理声音2.合理运用文字图形动画 等表达，组织结
构与呈现方法术合教学需要，符合学生认知特点，1现媒体资源与师生交互功能用件制声 音播放3.画面简洁美观调适宜，
视、听觉配合和谐，有美感术操作简便、快捷、灵活、4.

于使用者掌握
小学数学研究性学习设计方

合理安排时间 研究课题名称：
文档

设计者姓所在学研究学所教年四年数联系电电子邮一 、课题背景、意义及介、背景说（怎么会想到本课题的）运筹思想
和对策论的理论都是比较系统、抽象的 数学思想方法，但在我们的日常生活中却常常被应用到如我们外出旅行需考虑选
择怎样路线和交通工具， 才能使所需费用最少以及排队等时间‘优化'问题。四年级上册“数学广角”单元，渗透着这
些重要的数 学思想方法。经过理论学习这些内容后，想到让学们学以致用，自己合理安排时间，从多种策略中选择最优
方案；因此设计了“合理安排时间”为主题的究活动，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题 （为什么要进行本课题的研究）、课题的意能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决使学生在面 对实际问
题时通过本次实践活动题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认识到解决 问题策略的多样性，形
成寻找使其体会到在合作中从事科学研究的魅力决问题的最优方案的意识；培养了 学生积极探索的科学精初步培养学生
的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的 良好习惯
、课题介在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排时 间”为主题的研究培养(3）
养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯动。其基本目标是：）巩固所学 知识；）让学生体会到生活中处处有数学学研


究的能力与兴趣。可按新课程标准的 三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学二、研究性学习的教学目的和方法
的教学目和方法的阐、 知识与技能）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际
问题的作 用）、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识）、让学生感受到数学在日常< br>生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培学生的应用意识和解决实际问题的能力 ）、学会本
单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法、过程与方法）、学会采用多种方式途径 收集资料（网络下载、参
阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等）并能对各种资源进行筛选、分析 、整理、归纳）、通过分组合作学习，
培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神）、经历 发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学
会探究学习的方法，能写出调查报告、情感态度与价 值观、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创
新精神(1、通过积极主动参与“研究 性学习”活动，培养学生的责任感和使命感(2、丰富学生的数学生活，使学生逐渐
养成合理安排时间的 良好习惯(3(4、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力、思维导向
（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）三、参与者特征分析
文档

对身边未知的事物充满好奇他们好奇心强有探索的强烈欲望班全体学生参与课 题学生是、学生刚学过本单元《数学广角》
中的《合理安排时间》的基础知识、学生思维活跃，渴望得到 同学和教师的赞许、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但
之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没 有写过研究报告
四、研究的目标与内（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达 成这一目标本课题研究所要解决
的主要问题如下、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力、让学生 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用
数学的方法来解决实际生活中的简单问题、从解决问题的多 种策略中，形成寻找解决问题最优方案的意识、逐渐养成合
理安排时间的良好习惯
可通过以下 内容的研究来达成这些目标．通过研究人教版四年级《数学广角》单元知识，结合日常生活中一些事例：如
沏茶、货船卸货、汽排队加油、数字游戏等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用、让学生经历探索的 全过程，
通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力、调查“合理运用时间”知识 应用研究与数理运用的
直接关系
学生可能的选题内容是、合理安排时、排队能、数字游、对策 、合理安排做事的顺、最优时间使用天实物是论文实验报
告五研究的预期成果及其表现形（研究的最终成 果以什么样的形式展现出来网站、多媒体还是其他形式研究的预期成果
及其表现形式：开题报告、演示文 稿、研究报告、各种记录表格、反思报告
六、资源准根据研究主题教师提供的资源教材、书籍报刊、数 学学习网站、学校阅览室等出现日常生活中合理安排时间
的范例
、准备“田忌赛马”的故事、多媒体课件、电脑室、多媒体教室、调查记录表、各种评价表、反馈表
学生自行准备的资源从生活学习中或从网上、各种书籍上搜集到有关合理安排时间的材料
七、研究性学习的阶段设
起止时教师活研究性学习的阶学生活

动员和培第一阶段：
、给学生做一个关于《研究1 2天、认真听取《研究性学习》1
文档

（初步认识研究
性学习》主题讲座。（准主题讲座，掌握学习课题< br>理解研究性学习
择的技巧、科学研究
的基演示文稿
习的研究方法
给学生 提供预习的相关步骤和相关的研究方法，源。（准备网络资源、范预习相关材
料、做好准备等、通过书籍 、报刊、网络及时了解学生选题的渠道收集与合理安排时间况，组织学生提问题并给关的知
识，然后选择 自己适时适量的指导兴趣的主题与同学和老师利用演示文稿介绍本次行讨论，初步确定一个有究性学习活
动的步骤与的研究课题
法

围绕《合理安排时间》这《主题向学生提出选题理安排 时间《排队能手、小组交流、全班讨论，《对策论出选《数字游