沧州武术节数学核心素养在初中课堂教学中的现状调查

2020年11月24日发(作者：祁豹佳)
第
３７
卷第
２
期
Ｖｏｌ．３７Ｎｏ．２
周口师范学 院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｏｕｋｏｕＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔ
　　　　
ｙ
２０
２０
年
３
月
Ｍａｒ．２０２０
数学核心素养 在初中课堂教学中的现状调查
刘广军
，
俞烨欢
，
王超男
（< br>周口师范学院
数学与统计学院
，
河南周口
４６００１６
摘　
要
：
通过对河南省部分地区初中数学教师问卷调查和访谈
，
发 现初中数学教师对数学核心素养的认知度
较低
，
课堂教学中渗透数学核心素养的认识不 足
，
对数学核心素养的教育价值认知模糊等
．
针对这些问题
，
建
议
：
开展多样化培训
，
提高初中教师对数学核心素养的认知度< br>；
制定评价体系
，
注重在课堂上渗透数学核心素
养
；
提高教师对十大数学核心素养的关注度
；
强化意识
，
提升教师对数学核心素养 教育价值的认知
．
关键词
：
初中
；
数学课堂
；核心素养
（）
中图分类号
：
６４２．０
　　
文献标志码
：
Ａ
　　
文章编号
：
１６７１７６２０２００２５５
９４０００３
Ｇ
－－－
：／
ＯＩ１０．１３４５０．ｃｎｋｉ．ｚｋｎｕ． ２０２０．０２．０１４
Ｄ
ｊｊ
１
　
问题提出
数学核心素养 是数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域时所应达成的综合性能力
．
数学核心
１
］
，
对教师的教和学生的学起着至关重要的作用
．
素养是数学的教与 学过程应当特别关注的基本素养
［
发达国家与国际组织都纷纷提出核心素养的概念
．< br>如美国
“
结构是以
２０
世纪
９０
年代后
，< br>２１
世纪素养
”
（）（
生活和职业技核心学科为中心
，
制定了三项技能领域
，
即
（
学习和创新技能
；
新媒体和技 术技能
；
３
）
１２
）
义务教育数学课程标准
》能
．
每项技能领域都包括若干素养要求
．
我国在
２
中明 确提出
，
应当注重
１１
年版
《
０
发展学生的数感< br>、
符号意识
、
空间概念
、
几何直观
、
数据分 析概念
、
运算能力
、
推理能力和模型思想
．
为了适
应时代发展对人才培养的需要
，
数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识
．
这十个核心素养
１
］
之间是密不可分的
，
体现着对数学整 体的理解与把握
，
是学生学习数学必须具备的综合能力
［
．２
０１４
年
，
“
教育部印发
《
关于全面深化课程改革落实立德树人根 本任务的意见
》
提出
，
教育部将组织研究提出各学段
，
学生 发展核心素养体系
，
明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”
促使
２
］
随着政策的提出
，
学生发展核心素养
［
核心素养教育的效果颇为明显
，
但也存在着各种问题
，
如课程教 材
．
的系统性
、
适宜性不强
，
课程目标衔接不够
，
学生的社会责任感
、
创新精神和实践能力较为薄弱等
．
要解决
这些问题
，
关键是进一步提高素质教育的内涵
，
建立以
“
学生核心素养
”
为中心的课程体系和评价标准
，
树
立正确的关于核心 素养的观念
．
调查数学核心素养在初中课堂上的实施现状
，
对于理解数学学科 本质
，
设计数学教学
，
以及开展数学
３
］
对教师培 养自身的核心素养及教师培养学生的核心素养都有借鉴之处
．
评价等有着重要的意义和价值［
．
是关于初中生数关于数学核心素养在初中课堂上的实施现状调查
，
相 关的实证研究较少
．
文献
［
４－５
］
］
是教师提高 数学核心素养的基本策略
，
学核心素养的培养研究
，
文献
［
文献
［
是教师对数学核心素
６－７８
］
养的认知探析
．数学教师在初中课堂教学中数学核心素养的实施现状如何
？
对数学核心素养的认知度如何
？
对数学核心素养的重视程度如何
？
对数学核心素养的教育价值认知如 何
？
针对以上这些问题本研究
采用访谈和问卷调查方法
，
了解初中数 学教师在初中课堂教学中的实施现状
，
为初中数学教师落实数学核
；
收稿日期
：
修回日期
：
１２１８１２３０
２０１９２０１９
－－－－
）；
基金项目
：
２０１８
年度河南省教师教育课程改革重点研究项目
（
２０１８－ＪＳＪＹＺＤ－０２８２０１９
年度河南省教师教育课程改革重
）
点研究项目
（
２０１９－ＪＳＪＹＺＤ－０２８
，
作者简介
：
刘广军
（
男
，
河南项城人
，
教授
，< br>主要从事数学教育
、
图论及其应用研究
．１９６３－
）